探秘中国四大地理区域：解构“人地关系”的时空密码.docx

探秘中国四大地理区域：解构“人地关系”的时空密码

一、教学内容分析

??本节课内容源于《义务教育地理课程标准（2022年版）》中“认识中国”主题下的核心要求，具体对应“运用地图、图像等资料，描述中国四大地理单元的自然地理和人文地理特征，说明自然地理环境对生产、生活的影响”这一课程内容。从学科核心素养视角审视，本课是培育“区域认知”与“人地协调观”两大素养的关键载体。在知识图谱上，它上承中国自然地理总论（地形、气候、河流等），下启各区域内部差异与可持续发展学习，处于“总分”知识结构的枢纽位置。其认知要求已从单一要素的“识记”跃升至多要素综合的“理解”与“应用”，要求学生能运用地图工具，提取、整合