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小学亲子阅读在促进儿童社会性发展中的作用研究论文

**摘要**

小学阶段是儿童社会性发展的关键期，亲子阅读作为家庭教育的核心载体，不仅承载着知识传递的功能，更在情感联结、社会认知与行为塑造中发挥着不可替代的作用。当前，尽管亲子阅读的普及度逐步提升，但其社会性培养价值常被“知识本位”的功利化目标遮蔽，导致实践中出现互动浅表化、目标碎片化等问题。本研究立足儿童发展心理学与社会学视角，通过分析亲子阅读中情感流动、情境模拟与榜样示范的内在机制，探讨其如何促进儿童社会情感、人际理解与亲社会行为的形成，以期为家庭与学校开展社会性教育提供实践路径，让阅读真正成为儿童走向社会的“情感桥梁”与“能力孵化器”。