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幼儿园本土课程资源开发与利用的价值分析(1).pdf

探索与交流

幼儿园本土课程资源开发与利用的价值分析

程莹章林坤

（永丰县保育院江西吉安331500）

摘要：在幼儿园教学阶段如何开发和利用本土资源开展教学活动，为幼儿课堂教学注入新的活力，以及幼儿教师如何利

用本土资源来激发幼儿的学习兴趣和热情，更好地在教学中培养和发展幼儿的创新思维和想象能力，是当前教学

活动开展中幼儿教师亟待解决的问题。

关键词：幼儿园教学本土课程资源资源开发教学利用

引言育教学中，缺少正确的教育教学观念，忽视了幼儿自身的

本土课程资源的开发利用的过程是漫长的，并且在开全面发展。这也就直接导致学前教育教学氛围无法形成，

发利用过程中是需要不断进行探索的，是需要广大幼儿教影响了幼儿园教学活动的高效开展。

育工作人员投入实践中，在实践中进行探索和总结，保证二、本土课程资源基本概述

课堂教学中本土资源魅力的体现。更好地满足幼儿对文化本土课程资源从字面上的简单理解，就是“本土”和

知识的学习需求，激发幼儿的学习热情，促使其能够主动“课程资源”这两方面，也可以通俗的理解成含有浓厚本

参与到教学互动中，提高教学质量。在新课程改革的大背土气息的课程资源。当前，针对课程资源的基本概念是没

景下，幼儿教师开发利用本土课程资源，是要综合幼儿的有准确定义的，有学者认为课程资源的概念是分为广义层

学习情况，依靠多样化的教学资源引入形式，提高幼儿学面和狭义层面。其中，广义性的课程资源主要是指影响课

习文化知识的注意力，促进幼儿综合素质的提升。堂教学目标实现的所有因素，而狭义的课程资源则是指课

一、幼儿园教学的常见问题程形成的直接因素。还有学者认为课程资源是贯穿课程设

1.教学内容无法满足幼儿学习需求计、课程教学、教学评价全过程的，是对全过程各种资源

幼儿刚开始接触社会中存在的事物，会对他们产生的统称，不仅是各种信息、文化知识、综合经验的载体，

较强的好奇心，不管是在幼儿园教学中，还是课下的游戏还是开展课堂教学的重要媒介。此外，还有学者认为课程

互动中，都会对自身遇到地事物提出各种各样的问题。而资源是可以融入课堂教学活动中，且能够为课堂教学活动

且，幼儿对自己感兴趣的事物，在理解和掌握方面特别的的高效进行提供所有必要的资源。因而，针对本土资源的

迅速。但在这个教学阶段，大部分幼儿教师不愿意回答幼理解，多是认为能够为课堂教学活动开展提供有力支撑的

儿提出的问题。长此以往，会使得幼儿产生学习困扰，影各种资源形式，保证课堂教学质量。

响他们的积极学习态度。同时，在幼儿园教学阶段，由于三、本土课程资源在幼儿园教学中开发和利用的意义

幼儿的年纪较小，对新奇事物存在较强地好奇心，尤其是本土课程资源具有丰富的互动内容和文化内涵，以及

具有互动性质的教学游戏，却因教师布置地教学内容不够浓厚的生活气息。而且部分本土课程资源自身则是具有趣

合理，导致游戏互动教学无法满足幼儿的学习需求。味性和多样性的特点，在幼儿园教学中的引入，对幼儿身

2.缺少对学前教育工作的全面了解心的健康成长和全面发展奠定了基础。

在社会快速发展的大背景下，大部分幼儿家长重视幼1.促进幼儿动作的发展

儿园教育教学工作，使得学前教育工作在学校教育教学中本土课程资源在幼儿教学活动开展过程中的应用，

的地位不断提升。而部分幼儿家长缺少对学前教育工作的不仅能够促进幼儿自觉进行文化知识学习，还能调动幼儿