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北师大版二上《乘法口诀表》整理

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北师大版二上《乘法口诀表》整理

一、课题基本信息

（一）教材版本：北师大版

（二）所属单元：第七单元

（三）课题名称：乘法口诀表整理

（四）课时安排：共1课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

学生已掌握1-9的乘法口诀，能熟练背诵并解决简单乘法问题。通过前测发现，85%的学生能正确背诵口诀，但仅60%能灵活运用口诀解决实际问题，部分学生对口诀间的逻辑关系理解不深。

（二）认知特点分析

二年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟。他们喜欢游戏化学习，但对抽象规律归纳存在困难。通过观察发现，学生在口诀记忆时多依赖机械背诵，缺乏系统性整理意识。

（三）可能遇到的困难预测

1.口诀表横向纵向规律总结困难

2.相近口诀易混淆（如六七42与七六42）

3.逆向运用口诀解决问题能力不足

（四）应对策略预设

采用口诀接龙游戏激活记忆，设计阶梯式问题链引导发现规律，利用彩色磁贴辅助可视化排列，通过错例诊断强化易错点辨析。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.完整梳理1-9乘法口诀表，发现交换律递增递减规律

2.能运用口诀表解决够不够比较多少类实际问题

（二）自主发展目标

1.通过小组合作构建口诀表，发展归纳推理能力

2.制作个性化口诀卡片，培养知识管理意识

（三）社会参与目标

1.在超市采购情境中模拟运用口诀

2.设计口诀记忆妙招分享给同伴

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

口诀表的系统性整理与规律发现

（二）教学难点

相近口诀的快速提取与灵活运用

（三）突破策略

1.双色标记法区分乘数与被乘数

2.口诀快闪计时挑战赛

3.设计口诀体检表自查漏洞

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.磁性口诀卡片（含空白卡）

2.超市商品价签（3元橡皮、5元笔记本等）

3.课堂检测题（分ABC三级）

（二）学生准备

1.自制1-9乘法卡片

2.彩笔、双面胶

3.数学活动记录本

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（8分钟）

创设智慧树结口诀果情境：树上挂满散乱口诀卡，设置问题：如何让这些果实整齐排列？引导学生观察凌乱口诀卡，激发整理需求。播放《西游记》孙悟空背口诀片段，提问：为什么孙悟空能快速算出72变？

（二）探究新知，建构概念（22分钟）

1.小组合作完成口诀表拼图（6分钟）

提供不完整表格框架，要求用磁贴补全空缺。教师巡视时提示：看看每行第一个数有什么秘密？

2.规律发现站（8分钟）

用红色标出所有得数相同的口诀（如3×4与4×3），蓝色标出乘数相同的口诀。开展火眼金睛比赛：找出横竖行里的数字规律。

3.错例诊疗室（8分钟）

展示典型错误：八八65七九63，学生用相邻口诀差原理诊断。

（三）巩固练习，分层提升（12分钟）

基础层：完成教材P78表格填空

提高层：解决买7个6元面包需要多少钱

拓展层：用口诀解释6×8与8×6的积为什么相同

（四）课堂小结，梳理提升（8分钟）

学生用口诀拍手歌总结规律：一列乘数都不变，一行得数跳跳跳...布置口诀探秘任务：回家寻找生活中用到口诀表的地方。

七、学习活动设计

（一）活动一：口诀表拼图挑战

四人小组用磁贴拼完整表，完成后用平板拍摄上传，各组互评完整性。

（二）活动二：口诀快闪擂台

教师随机出示乘积（如24），学生抢答所有对应口诀，记录冠军组。

（三）活动三：错例小医生

每组抽取病句口诀卡，用规律诊断错误并开出药方。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面问题

1.横着看口诀表，每行有什么相同点？

2.哪些口诀的得数相同？

（二）应用分析层面问题

3.为什么6×7和7×6都在口诀表里？

4.如果忘记六八多少，可以用哪句口诀帮忙？

（三）评价创造层面问题

5.你发现什么记忆口诀的妙招？

6.如果要教一年级弟弟背口诀，你会怎么教？

九、板书设计

（一）主体结构

左侧为树形图呈现口诀表框架，右侧为规律发现岛留白区。

（二）关键内容

用黄粉笔突出对角线口诀，红蓝粉笔标注特殊规律。

（三）生成过程

随学生发言逐步填充表格，用箭头连接相关口诀。

（四）设计意图

视觉化呈现逻辑关系，保留生成痕迹供课后回顾。

十、分层作业设计

（一）基础性作业

制作个性化口诀表（必选两种颜色标注规律）

（二）提高性作业

编写口诀应用数学小故事（不少于3个算式）

（三）拓展性作业

调查家人最常使用的5句口诀，分析原因

十一、教学反思模板

（一）成功之处

1.拼图活动有效激发合作探究

2.双色标注法降低规律发现难度

3.生活情境作业提升实践意识

（二）不足之处

1.