4 古代诗歌四首 课件 (共77张PPT) 语文人教版七年级上册.pptxVIP

4古代诗歌四首

4古代诗歌四首观沧海

1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。2.体会诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。

曹操（155－220），字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

曹操在官渡以少胜多，击退了在北方的袁绍之后，袁绍残部逃到乌桓。建安十二年（207），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，大败乌桓，基本上统一了北方，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，写下了这首诗。

古体诗：与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，有歌、行、吟三种载体。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。

碣石澹澹竦峙萧瑟jiésǒngzhìdàndànsè

观沧海曹操东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中;星汉／灿烂，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／咏志。

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。临：到达，登上。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。往东登上碣石山，来观望浩瀚的大海。海水起伏荡漾，山岛高高地耸立。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。树木郁郁葱葱，花草丰美茂盛。秋风吹动树木，海上涌起波涛。萧瑟：形容风吹树木的声音。

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。星汉：银河。若：如同，好像是。幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。太阳和月亮的运行，好像都出于大海的吞吐之中。银河里的辉煌灿烂，好像从大海的怀抱里涌现出来的。幸运到极点了！就用诗歌来抒发内心的志向吧。

1.全诗围绕着哪个字来写？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。“观”字统领全篇，是整首诗的诗眼。

2.作者看到、听到和想到了什么？看：水、山岛、树木、百草、洪波听：萧瑟秋风想：日月之行、星汉灿烂、宏伟志向

3.用自己的语言描述曹操在山上看到的情景。苍茫的大海上，水波荡漾。几个海岛耸立在海里。秋风吹起，海上涌起阵阵波涛。岸边花草树木葱葱茏茏，十分茂盛。

4.作者写景是如何写景的？运用了什么手法？动静结合，虚实结合。“水何澹澹”“秋风萧瑟，洪波涌起”是动，“山岛竦峙”“树木丛生，百草丰茂”是静。“水何澹澹”到“洪波涌起”是实写，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写。

5.诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了哪些表现手法？抒发了诗人怎样的胸怀？借助奇特的想象，来表现了大海吞吐日月星辰的气概，突出沧海之阔大，描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，抒发了诗人博大的胸怀和统一天下建功立业的雄心壮志。

6.诗中哪些句子最能体现作者的思想感情？全诗表达了作者怎样的情感？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。

1.借景抒情，情景交融。本诗寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。诗人把眼前海上壮阔的景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，并通过虚写表达自己的主观感受，即情景交融、虚实相生合理真切。2.意境开阔，气势雄浑。本诗通过写大海吞吐日月、包蕴万千的气魄，表现了诗人的豪迈之情和开阔的胸襟，感情奔放。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是写景的高潮，诗人运用想象和夸张，创设了一个极其开阔、宏大的意境；诗人以饱满的激情，勾画出大海变化万千的特点和波澜壮阔的气势。

观沧海总领全诗：东临碣石，以观沧海实写（壮丽景象）海水：水何澹澹山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起虚写（博大胸襟）日月出其中星汉出其里建功立业统一中原

本诗借景抒情、诗人以洗练的笔法，神奇的想象。描绘了大海吞吐日月，包蕴万物的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。

4古代诗歌四首次北固山下

1.掌握相关文学常识及时代背景；理解诗歌的含义。2.反复朗读，体会借景抒情、情景交融的艺术手法。3.品读背诵诗歌，感受诗歌的思乡情感。

王湾（生卒年不详），洛阳人。先天元年(712)，也就