浙教版四年级下册品德与社会教案世界之窗1教学设计.docVIP

（浙教版）四年级品德与社会下册教案

第四单元共同生活的世界

1.世界之窗

教学目标：

1.知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域。

2.了解不同人种的杰出人物。

3.初步了解不同种族产生的建筑工艺、饮食文化等方面的差异性与丰富性。

教学重点：

知道三大人种在地球上的大致分布情况。

教学设计：

一、激情导入

1.教师播放《心手相连》的背景音乐，以营造教学气氛。

2.师：这是什么建筑物啊？是的，是2008年北京奥运会的主会场，2008年北京奥运会聚集了205个不同国家不同肤色的运动员，王老师选了几位自己比较喜欢的运动员，你们认识他们吗？

二、认识三大人种在全球的分布

1.教师出示三大人种的挂图：他们分别属于什么人种？

学生比较人种在外貌上的区别，汇报。

教师出示不同人种在外貌上的区别的资料，学生默读。

2.师：我们在认识了三大人种在外貌上的区别后，有谁知道这些人种分布在世界的哪些地方？

学生根据自己平时的一些常识来回答。

教师出示三大人种分布挂图。

师生共同认图、读图。

请学生同桌之间互相读图。抽生读图。寻找三大人种的主要分布区域。教师板书。

3.教师让学生推测，可能是什么原因造成了三大人种在外貌上的区别。

4.教师出示一些有关各人种产生的背景资料，学生默读。

5.各组在充分准备的情况下，各推选一个代表某一个人种进行自我介绍。课件出示：

（小组合作：每小组选择一个人种，做好充分准备后，在组内推荐一个代表对自己组选择的人种进行自我介绍。

例：我代表黄色人种，我们的皮肤是黄色的……）

三、了解各人种里的杰出人物

1.教师出示不同肤色的人物。师：你们认识这些人物吗？知道他们是什么人种的人？

2.学生指认这些杰出人物。

3.师：你们知道不同人种的杰出人物及其故事吗？

4.学生讲述自己知道的，关注的世界杰出人物及其故事。

四、欣赏不同国家的建筑和饮食文化

播放《心手相连》的背景音乐，播放不同国家的饮食文化和建筑的图片。

五、布置课后作业

请同学们搜集世界各地人种在建筑、工艺、语言文化、饮食文化等方面的伟大成就。

教学反思：

在导入部分觉得自己太匆忙了，没有很自然地进入课文。在教学让学生自己观察三大人种的外貌特征时，我明确地让学生在肤色、鼻型、嘴唇等地方进行比较，这样学生就能更加深刻明白三大人种在外貌上的区别。让学生推测是什么原因造成了三大人种在外貌的区别时，我是这么想的，这里可以让学生进行自己的大胆推测，目的在于能让学生通过自己平时的积累的知识，在课上有所用，为学生的思维找出发展空间。在让学生进行小组讨论的时候，我觉得可以让学生把小组每个成员收集到的资料进行整理，再让学生进行小组汇报，这样不仅每个学生都参与到小组活动中，也让每个学生学到更多的课外知识。