2025-2026学年秋季学期期末质量分析会校长讲话：以数据为镜找短板，凝心聚力提质效.doc

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2025-2026学年秋季学期期末质量分析会校长讲话：以数据为镜找短板，凝心聚力提质效

各位老师：

大家好！

期末质量检测是检验教学成效的重要标尺，更是我们优化教学、精准发力的关键依据。今天，我们齐聚这里，结合教务处出具的质量分析报告，全面复盘本学期教学质量情况——既要肯定亮点、总结经验，更要直面问题、深挖根源，从成绩的起伏中“取经”，为新学期教学质量提升找准方向、筑牢根基。

一、质量现状：亮点与短板并存

（一）值得肯定的亮眼成绩

本次检测中，部分年级、学科展现出强劲实力，成为全校教学质量的“排头兵”。五年级整体成绩跻身全区第八，数学学科以平均分92.3分斩获全区第二，连续三年保持学区前三的优异战绩，实属不易；四年级英语学科凭借扎实的教学功底，平均分88.7分位列全区第五；低年级拼音、识字等基础知识点掌握扎实，一年级语文及格率达98.5%，为后续学习筑牢了根基。

对于这些成绩突出的年级、学科及教师，学校将给予表彰奖励——不仅颁发荣誉证书，还将在绩效考核中予以倾斜，并对五年级数学满分的12名学生发放专项奖励。这些成绩的取得，离不开老师们的深耕细作与无私奉献，值得全体教职工学习借鉴。

（二）亟待破解的突出问题

1.整体成绩呈下滑态势：相较于前两年的稳步攀升，本学期全校整体成绩出现明显回落，三、四年级成为下滑“重灾区”。语文、数学、英语三科的优秀率、及格率、平均分均未达成预设目标，其中三年级语文平均分仅78.2分，数学平均分81.5分，英语平均分75.3分，全校在区级排名跌至倒数第四，部分学科在乡镇排名处于末尾，与家长的期待、学校的发展要求存在较大差距。

2.年级发展不均衡，“腰部塌陷”明显：成绩分布呈现“两头强、中间弱”的不合理格局。一、二年级和五年级成绩稳中有升，但三、四年级作为承上启下的关键学段，成绩持续低迷，不仅为高年级教学埋下隐患，更增加了后续提升的难度——若五年级教师需花费大量精力弥补前序学段的知识漏洞，教学进度与质量必然受影响。

3.平行班差距悬殊，团队协作不足：同一年级不同班级的成绩差距令人担忧。一年级两个班级语文成绩相差4.8分，数学相差5.3分；三年级两个班级数学成绩差距达6.5分，英语差距5.2分。这种差距并非偶然，反映出部分教师责任心不强、工作落实不到位的问题。本学期考勤数据显示，仍有少数教师存在上课迟到、早退现象，部分教师在办公室忙于闲聊、刷手机等与教学无关的事，缺乏专注教研、深耕教学的态度。

4.班级内学科发展失衡：同一班级不同学科成绩差距悬殊。二年级某班语文平均分96.3分，数学仅88.9分；三年级一班语文68.1分、数学76.8分，英语却达91.2分，最高分与最低分相差23.1分。面对智力水平相近的学生群体，学科成绩差距如此之大，核心原因在于教师自身。部分教师习惯将成绩不佳归咎于学生“基础差”“悟性低”，却忽视了自身教学方法的优化、知识漏洞的精准弥补，甚至对学困生采取放弃态度，导致班级不及格人数有所增加。

二、归因分析：直面问题找根源

成绩的起伏绝非偶然，背后反映的是教学态度、教学方法、团队协作等多方面的问题：

1.教学态度层面：部分教师缺乏敬业精神与责任意识，满足于“完成教学任务”，而非“做好教学工作”，对备课、上课、作业批改、辅导等常规环节敷衍了事，未能真正将学生的成长放在心上。

2.教学能力层面：少数教师专业素养不足，缺乏对课标、教材的深入研究，教学方法陈旧单一，难以激发学生学习兴趣；在学情把握上不够精准，对学生的知识漏洞只停留在表面修补，未能深挖根源、系统弥补。

3.团队协作层面：年级组、备课组的教研合力未充分发挥，优秀教师的经验未能有效辐射，部分教师“各自为战”，缺乏相互学习、互帮互助的氛围，导致平行班、学科间差距不断拉大。

4.?管理落实层面：教学常规检查的督促、反馈、整改机制不够完善，对教师的日常教学行为缺乏有效约束，导致部分不良教学风气滋生蔓延。

三、改进措施：凝心聚力促提升

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，教学质量的提升需要全体教师同心同德、真抓实干。针对以上问题，学校将采取以下措施：

1.强化责任担当，严守教学常规：全体教师要树立“质量第一”的意识，严格遵守教学管理制度，杜绝迟到、早退、敷衍教学等行为。教务处将加大教学常规检查力度，实行“周抽查、月通报、学期考核”制度，将检查结果与绩效考核、评先评优直接挂钩。

2.深化教研协作，缩小发展差距：以年级组、备课组为单位，建立“抱团成长”机制。每周开展1次集体备课，共享教学资源、共研教学方法；每月组织1次优质课展示、评课议课活动，让优秀教师带头示范；针对三、四年级等薄弱学段，成立专项帮扶小组，由骨干教师牵头制定提升方案，精准发力补短板。

3.聚焦精准教学，提升育人实效：教师要深入研究课标与教材，精准把握教学