高中政治二轮复习——原因依据类主观题解题策略（必修1综合）.docxVIP

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原因依据类主观题解题策略（必修1综合）

学习目标

1．掌握原因依据类主观题的题型特点和解题方法，提升对具体问题及重要决策原因的总结归纳能力，并初步具备一定的分析推理能力；

2．整合教材知识、时政内容和常见材料语言，梳理《中国特色社会主义》中主观题常见的解题思路及组织答案关键语言，提高理论联系实际的能力。

学习过程

【题型特点】

1．试题形式

原因依据类主观题主要是结合国家时政中的重大举措或现实生活中的具体问题，要求学生分析采取这些举措的依据或这些问题产生的原因

2．设问方式

一般为“分析……的原因”“分析……的必要性”“分析……的依据”“分析……的正确性”“论证……的合理性”“为什么……”“说明……的理由”等。

3．考查能力

调动和运用相关知识去论证问题的能力；逻辑分析和推理能力。

【方法点拨】

原因依据类主观题答题思路原因=必要性＋可行性＋重要性

①必要性——某问题当前存在的紧迫性，某措施非做不可的原因。

②可行性——某问题得以存在的条件，某措施得以实现的条件。

③重要性——某个具体问题或现实问题的作用、目的、意义等。

联系五个角度分析原因

①链接课本找理论——回顾梳理课本上关于这个问题的原因论述有哪些具体内容。

②依据材料寻线索——仔细寻找材料中蕴含的“原因”信息，包括材料中反映出来的问题，材料中体现的重要性和紧迫性等，它们均可以作为我们分析原因的线索。

③不同角度分主客——从内因（主体原因）和外因（客体原因）两个不同角度来分析原因。

④联系地位析原因——某个问题的地位如何，直接关系到人们对它的态度，所以，地位往往也是提出某种方案、采取某种措施的重要原因。

⑤依据主体拆原因——有些试题材料涉及多个行为主体，可从不同行为主体的角度分析这样做的原因。

此类答题方法的一般形式为：主体1、主体2、主体3“为什么……”或主体1、主体2、主体3“……的依据\原因\理由”。

【典例解析】

例1：阅读材料，完成下列要求。

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近代以来，为了救亡图存、强国富民，张之洞、康有为、梁启超、孙中山等无数仁人志士，孜孜不倦寻找适合国情的政治制度模式，进行了可歌可泣、不屈不挠的探索和奋斗。但是，他们的努力都失败了。

1921年，中国共产党成立之后，领导全国各族人民，经过28年浴血奋战，建立了中华人民共和国，彻底改变了近代以后100多年中国积贫积弱、受人欺凌的悲惨命运。1953年，中共中央提出党在过渡时期一化三改的总路线，至1956年底，我国基本完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，中国社会从此进入一个新的发展阶段，中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路。

结合材料，运用“只有社会主义才能救中国”的知识说明中国选择社会主义道路的历史必然性。

例2：阅读材料，完成下列要求。

青年的命运，从来都同时代紧密相连。近代以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中国青年深切感受到日益深重的民族危机。1922年5月5日，中国共产主义青年团宣告成立。回首百年，中国共青团始终与党同心、跟党奋斗，带领中国青年把青春播撒在民族复兴的征程上。

时代各有不同，青春一脉相承

新民主主义革命时期，广大共青团员表达强烈心声

——国家兴亡，匹夫有责！

社会主义革命和建设时期，广大团员青年喊出响亮口号

——把青春献给祖国！

改革开放和社会主义现代化建设新时期，广大团员发出时代强音

——团结起来，振兴中华！

中国特色社会主义新时代，广大共青团员喊出青春誓言兴中华！

现在这一代年轻人，也在变化之中，他们的心态、思想也在改变。“70后、80后、90后、00后，他们走出去看世界之前，中国已经可以平视这个世界了，也不像我们当年那么‘土’了……”，习近平总书记一席话打动了无数国人。一句“平视这个世界”，凝结着中国共产党、中国人民、中华民族一百年来的苦难辉煌，也充分彰显了当代中国青年的无比自信和深厚底气。

结合材料，运用《中国特色社会主义》的相关知识，说明当代中国青年为什么拥有“平视这个世界”的自信和底气。

【拓展提升】

拓展：《中国特色社会主义》常考原因依据类术语归纳

为什么奴

隶社会代

替原始社

会是历史

的进步?

①一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展，是否符合人类社会发展的总趋势。新的生产关系的出现，如果能促进生产力的发展，则是历史的进步；如果阻碍了生产力的发展，则是历史的倒退。②奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。

为什么资

本主义必

然