《出师表》教学设计.docxVIP

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九年级语文学科

课题

《出师表》

课时

4

日期

主备人

审核人

九年级语文组

课型

新授

课标要求

阅读浅易文言文，能借助工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文。

教学目标

1.了解作者及写作背景。

2.朗读课文，疏通文句，积累常见的文言词语。

3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。?

重难点

1、掌握常用的文言实词、虚词。

2、感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

教学设计

个性补充

第一课时

一、导入新课

唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？

对，是《蜀相》。这首诗是杜甫浏览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷身先死的惋惜之情。今天这节课，我们就来学习《出师表》，感受诸葛亮的高尚品格。

二、走近文本

教师简介作者及写作背景。

1.作者简介

诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯。代表作有《出师表》《诫子书》等。著有《诸葛亮集》。

2.背景资料

公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取长安。临行前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不贰的思想。

《出师表》是诸葛亮出师临行前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。

3.关于“刘禅”

刘备之子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年，魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作懦弱无能的人的代称。

4.文体知识

“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。

三、整体感知

（一）疏通文意

1.学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音，并在书中标注。

裨（bì）补阙（quē）漏性行（xíng）淑均行（háng）阵和睦

庶竭驽钝（shùjiénúdùn）以彰（zhāng）其咎（jiù）崩殂（cú）

陟（zhì）罚臧否（zāngpǐ）侍（shì）卫咨诹（zōu）善道

郭攸（yōu）之费祎（yī）夙（sù）夜

明确：学生先自读注解所注的字音，然后读课文；或学生通读课文，边读边掌握字音；也可以在学生自读后，集体对一些字正音，同时，结合注解，理解其意。

2.试译课文，疏通文意，注意积累重要词语。

两人一组，结合注释疏通文意，并记下看不明白或有疑问的语句，留在全班讨论解决。

3.小组讨论，完成下列句子的断句，用“/”表示。（解决翻译的疑难）

=1\*GB3①先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。

=2\*GB3②然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。

=3\*GB3③若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。

=4\*GB3④侍中、侍郎郭攸之、