送东阳马生序.docxVIP

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九年级语文学科

课题

《送东阳马生序》

课时

4

日期

主备人

审核人

九年级语文组

课型

新授

课标要求

阅读浅易文言文，能借助工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文。

教学目标

1.把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。

2.梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。

3.学习本文对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴。?

重难点

1、掌握常用的文言实词、虚词。

2、理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。

教学设计

个性补充

一、新课导入

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。

二、自主预习

1．作者介绍

宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现在浙江义乌)人。明初散文家。明太祖朱元璋称他为“开国文臣之首”，明朝开国元勋刘基赞许他“当今文章第一”，当世四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。

2．知识链接

本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。

3．检查字词

(1)重难字

嗜学(shì)砚冰(yàn)弗(fú)怠(dài)逾约(yú) 硕师(shuò)叩问(kòu) 叱咄(chìduō)俟(sì)卒(zú)负箧(qiè)曳屣(xǐ)皲裂(jūn)媵人(yìnɡ)衾(qīn) 绮绣(qǐ)容臭(xiù) 烨然(yè)

缊袍(yùn)耄老(mào)谬称(miù)廪稍(lǐn)冻馁(něi) 谒(yè)贽(zhì) 诋(dǐ)

(2)通假字

①四支(zhī)僵劲不能动(“支”同“肢”，肢体)

②同舍生皆被(pī)绮绣(“被”同“披”，穿)

(3)古今异义词

假eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古义：借。例：每假借于藏书之家。,今义：虚伪的；不真实的；伪造的；人,造的?跟“真”相对?。))走eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古义：跑。例：走送之。,今义：行走，走路。))

益eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古义：更加。例：益慕圣贤之道。,今义：好处。))趋eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古义：快走。例：尝趋百里外。,今义：趋向。))

左右eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古义：身边。例：余立侍左右。,今义：大约。))汤eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古义：热水。例：媵人持汤沃灌。,今义：汤水。))

卒eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古义：最终。例：卒获有所闻。,今义：兵。))再eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古义：两次。例：主人日再食。,今义：表示又一次?有时专指第二次?。))

(4)一词多义

至eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(色愈恭，礼愈至?形容词，周到?,至舍，四支僵劲不能动?动词，到?))慕eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(益慕圣贤之道?仰慕?,略无慕艳意?羡慕?))

从eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(从乡之先达执经叩问?向?,当余之从师也?跟从?))书eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(每假借于藏书之家?书籍，名词?,撰长书以为贽?名词，信?))

道eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(益慕圣贤之道?学说，名词?,余故道为学之难以告之?说，动词?))质eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(援疑质理?询问，动词?,非天质之卑?资质，名词?))

(5)词类活用

①腰白玉之环(名词作动词，腰佩)

②手自笔录(手，名词作动词，动手；笔，名词作状语，用笔)

③主人日再食(名词作状语，每天)

④余则缊袍敝衣处其间(名词作动词，穿着破旧的衣服)

⑤无鲜肥滋味之享(形容词作名词，新鲜肥美的食物)

⑥父母岁有裘葛之遗(名词作状语，每年)

(6)文言虚词

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