《白雪歌送武判官归京》.docxVIP

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九年级语文学科

课题

《白雪歌送武判官归京》

课时

2

日期

主备人

审核人

九年级语文组

课型

新授

课标要求

注重听说读写的整合，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观整体发展。

教学目标

1.品味诗歌独特的画面美、语言美。

2.能够体会诗人情感，学习其乐观豪迈的英雄气概。?

重难点

能够有韵律的朗读诗歌，把握诗歌内容。

教学设计

个性补充

一．新课导入

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元

欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

——《别董大》高适

二．作者简介

【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称“高岑”。

三．写作背景

天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。

相关介绍——边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。

四．整体感知

1.正音节奏。北风卷地白草折（zhé），胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散（sàn）入珠帘湿罗幕，狐裘（qiú）不暖锦衾（qīn）薄（bó）。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（zhuó）。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶（pípa）与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣（chè）红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

2.结合注释疏通大义。

五、整体感知

1.再读诗歌，划分层次，概括大意。

2．这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？

明确：前面重在咏雪，后八句主要是写送别。用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句完成了过渡。

3.送别地点是如何转换的？明确：中军→辕门→轮台→天山

六、细读感悟

1.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”这两句诗点明了风和雪有何特点？

明确：第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。

第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。

2.赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

明确：这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。实乃千古传诵的咏雪佳句。

比喻辞格的运用，把雪比作梨花，十分新奇，使读者读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生动。既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。

3.赏析“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”

明确：一个“散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“狐裘”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。

4.“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”几句描写有何作用？

明确：“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”与“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。

这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。又从侧面烘托出了大雪的寒威。

5.赏析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”

明确：“百丈冰”，是夸张的写法，极言奇寒，寓意“行路难”之意；“愁云惨淡”，是为了写气氛。这一幅图景跟开头一幅形成鲜明的对照，显示了诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京”又牵动他的乡土之思。豪放的情怀和惆怅的思绪是兼而有之。

6.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”用了什么修辞手法？烘托了怎样的气氛？

明确：——对偶、夸张；烘托出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。

7.赏析“中军