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构建生命的秩序之塔：从物种到界的分类探索

一、教学内容分析

??????本节课隶属于初中《科学》课程（浙教版七年级上册）的生命科学领域，其核心是建立生物分类的系统观念。从《义务教育科学课程标准》审视，本课是“生命系统的构成层次”大概念下的关键节点，要求学生从宏观上认识生物多样性与统一性的辩证关系。知识技能图谱上，学生需掌握生物分类的七个基本等级（种、属、科、目、纲、门、界），理解“种”作为基本单位的意义以及双名法的基本规则，并能够尝试对常见生物进行初步归类。这既是对前序“认识多种多样的生物”的深化与系统化，也为后续学习生物进化、生态关系奠定了逻辑基础。过程方法路径上，本课是训练学生“归纳与演绎