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大班《农场生态系统探秘》教学设计

一、课程标准解读与设计依据

本教学设计针对大班幼儿认知特点，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》核心要求，以《农场生态系统探秘》为主题，旨在夯实幼儿生活经验、提升实践能力、启蒙农业科学认知。

核心维度设计

知识与技能维度：核心概念聚焦农场生态系统构成、农作物生长周期、农业生产基础环节；关键技能涵盖观察记录、语言表达、合作探究。通过多元活动引导幼儿认知农作物生长规律，理解农业生产价值，初步掌握简单农场管理与实践技能。

过程与方法维度：贯穿观察法、实验法、讨论法等学科思想，设计实地参观、模拟种植、生态模型制作等实践活动，让幼儿在沉浸式体验中培养探究精神与自主学习能力。

情感·态度·价值观与核心素养维度：注重培育幼儿社会责任感、环保意识与劳动素养，通过参与农场实践，感受劳动的艰辛与收获的喜悦，树立尊重自然、珍惜粮食的价值观，促进核心素养全面发展。

学业质量要求：幼儿需在理解农场基本构成与农作物生长要素的基础上，能运用所学知识参与简单农场实践活动，形成初步农业科学认知与生态保护意识。

二、学情分析

学情分析是教学设计的核心前提，结合大班幼儿发展特点，从以下维度展开：

已有知识储备：幼儿对常见农作物有初步认知，具备基础观察、表达与合作能力，但对农业生产完整流程及生态系统关联认知不足。

生活经验基础：部分幼儿通过绘本、影视作品或乡村体验接触过农场相关场景，对农业活动有感性认知，但缺乏系统实践体验。

技能发展水平：动手操作能力较强，乐于参与实践活动，但观察的细致性、记录的规范性及逻辑表达能力有待提升。

认知与兴趣特点：好奇心旺盛，具象思维占主导，注意力集中时间较短，对鲜活、可互动的农业实践活动兴趣浓厚。

潜在学习困难：对“生态系统”“动态平衡”等抽象概念理解存在挑战，需借助具象化教具与情境化活动辅助认知。

基于以上分析，本教学设计将通过具象化呈现、阶梯式任务、多感官体验等方式，适配幼儿认知特点与学习需求，保障教学实效。

三、教学目标

（一）知识目标

识记并描述农场生态系统的核心构成（生物与非生物要素）、常见农作物生长周期及基础农业工具名称。

理解土壤、水分、光照等环境因素对农作物生长的影响机制。

能比较23种常见农作物的生长差异，归纳农业生产的基本规律。

能在简单情境中运用所学知识，初步设计基础农业实践方案。

（二）能力目标

能规范参与农场参观、模拟种植等活动，正确使用简易园艺工具与实验器材。

通过小组合作，能从多角度分析问题，提出简单创新性农业实践思路。

发展实验探究、信息整理与逻辑推理能力，为复杂任务解决奠定基础。

（三）情感态度与价值观目标

培养对自然环境的敬畏之心与社会责任感，体会劳动价值与团队协作的重要性。

养成如实记录、节约资源、保护生态的良好行为习惯，将环保理念内化为自觉行动。

（四）科学思维目标

学会运用简单模型解释农业现象，通过观察验证基础假设。

发展质疑与求证意识，能对常见农业问题提出初步解决方案。

（五）科学评价目标

能运用基础评价标准对同伴的农场实践方案提出简单反馈。

学会反思自身学习过程，初步调整学习方法与参与策略。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

理解农场生态系统的核心运行原理，包括土壤保育、水分循环、农作物生长条件的关联性。

能识别常见农作物，描述其生长需求，认知农业生产对环境的影响。

掌握促进农作物健康生长的基础管理方法。

（二）教学难点

理解农场生态系统中各要素的相互作用（如生物多样性、土壤肥力与作物生长的关联）。

实现抽象农业知识向实际操作技能的转化（如科学施肥、合理灌溉、基础病虫害防治）。

难点成因：幼儿缺乏农业实践经验，对生态系统的复杂性认知有限，抽象思维发展尚未成熟。

五、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

农场生态系统解析课件、农作物生长周期动画、农业科普视频、农场实地考察纪录片

教具

不同类型土壤样本、常见农作物模型、农场生态平衡示意图、农业工具实物（简化版）

实验器材

简易温度计、湿度计、土壤酸碱度测试套件、种植器皿、种子、营养液

任务与评价工具

分组农场管理模拟任务单、幼儿参与度评价表、学习成果反馈表

学习用具

画纸、安全画笔、记录笔记本、简易计算器

教学环境

小组式座位排列、黑板板书框架（含知识脉络图）、种植实践角（若条件允许）

前置准备

引导幼儿预习农业基础常识，鼓励家长协助查阅农场相关图片或视频

六、教学过程

（一）导入环节（57分钟）

情境创设，激发兴趣：“小朋友们，我们每天吃的米饭、蔬菜、水果是从哪里来的呢？今天我们就一起走进神奇的农场世界，探索生态系统的秘密。”

认知冲突，引发思考：播放短视频（内容：农场中农作物叶片发黄、土壤板结等异常现象），提问：“农场里的植物遇到了什么问题？如果你们是小农场主，会怎么帮助它们？”