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导学案在高中数学教学中的实践与反思：以数学探究为例论文

摘要：本文聚焦导学案在高中数学探究教学中的实践困境与优化路径，以数学探究的本质特征为切入点，剖析导学案设计与应用中存在的“形式化”“表层化”“预设化”问题，结合具体教学案例反思导学案如何真正服务于学生数学思维的发展，提出“以问促探、以探启思”的实践策略，为高中数学探究教学提供可操作的参考。

关键词：导学案；高中数学；数学探究；教学反思；思维发展

一、问题的提出

（一）数学探究的本质与导学案设计的现实错位

数学探究的核心在于让学生经历“观察—猜想—验证—推理—应用”的完整思维过程，在自主建构中体会数学的理性精神与逻辑力量。然而，当前