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【语文】辽宁省盘锦市多校2026届高三上学期教学质检试题及答案(解析版)

1.阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

“苇海”是辽河三角洲最醒目的生态名片。深秋时节，盘锦120万亩苇荡由翠绿转为金褐，风过时，层层苇浪如海，发出沙沙涛声。当地人说，这是芦苇在“说话”——它们把根须扎进咸淡水交汇的淤泥里，每日随潮汐呼吸，用微小的孔隙过滤重金属，用沉默的躯体为两百余种候鸟提供巢材。苇叶被秋风撕裂，飘进辽河，成为鱼虾的屏障；苇穗折断，落入泥中，化作来年的腐殖质。芦苇从不单独存在，它与碱蓬、丹顶鹤、黑嘴鸥、斑海豹共同构成一条看不见的“生物链”，任何一环断裂，都会让“苇海”退化为“碱斑”。

材料二：

20世纪90年代，苇场承包到户，农民为追求短期收益，冬季大规模割青苇，导致翌年春季候鸟无处筑巢。2000年，盘锦成立“辽河口国家级自然保护区”，实施“生态补水量身定制”：春季多补水，满足芦苇萌芽；夏季控水位，防止幼苗烂根；秋季缓排水，方便鸟类停歇。2015年起，当地又引入“芦苇银行”机制，企业提前订购次年苇包，价格锁定，农民不再抢割青苇。十年间，丹顶鹤数量由350只增至580只，黑嘴鸥繁殖群由1200只升至3200只，芦苇产量反而提高12%。专家指出，生态不是“分蛋糕”，而是“做蛋糕”，只有做大总量，才能分得更多。

（1）下列对材料理解正确的一项是

A.“苇海”名称源于芦苇面积广阔，与海洋无直接关联。

B.芦苇每日随潮汐呼吸，说明其根系具有耐盐基因突变。

C.“芦苇银行”机制通过金融手段平滑了市场波动对生态的冲击。

D.生态补水量身定制，目的是让芦苇在秋季快速枯黄方便收割。

【答案】C

【解析】A项，材料一“苇海”是比喻，并非面积广阔即可称“海”，且辽河三角洲濒临渤海，生态相通，说“无直接关联”过于绝对；B项，材料一只提到“随潮汐呼吸”，未提及“基因突变”，属无中生有；D项，秋季缓排水是为方便鸟类停歇，非为收割，曲解原意；C项，“芦苇银行”提前锁定价格，减少农民抢割青苇，正是用金融手段缓冲市场波动，正确。

（2）材料一、二都提到“候鸟”，但角度不同，请简要分析。

【答案】材料一从微观的“巢材”角度写芦苇为候鸟提供物质基础，突出生态共生；材料二从宏观的“数量变化”角度写政策干预后候鸟种群恢复，突出人为保护成效。两者由物及人，由静到动，形成互补。

（3）请用“不是……而是……”的句式为“苇海”续写一句宣传语，不超过20字。

【答案】不是风景名片，而是生命共同体。

（4）综合两则材料，概括盘锦“苇海”生态修复的三条经验，每条不超过12字。

【答案】1.科学补水2.金融稳产3.保护区统筹

2.阅读下面文言文，完成问题。

王冕，字元章，诸暨人。幼贫，父使牧牛。冕窃入学舍听诸生诵书，暮乃返，亡其牛。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，何不听其所为？”冕因去依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，映长明灯读之，琅琅达旦。

会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂通《春秋》。性卒，冕迎母入越城，驾牛车以行。既至，居无屋，乃依丛冢间，结茅庐奉母。时冕画梅以自给，墨痕点点，雪月交映，人争购之。

洪武初，太祖访求民间隐逸，郡守以冕应诏。冕曰：“吾有田可耕，有书可读，肯向人俯首耶？”遂逃去。后屡征，终不就。晚年，好着高檐帽，自号“梅花屋主”。一日，大风拔木，冕仰天曰：“树犹如此，人何以堪！”遂抱琴入山，不复返。

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.亡其牛亡：丢失

B.亡其牛亡：逃跑

C.映长明灯读之映：照

D.树犹如此犹：尚且

【答案】B

【解析】“亡”在文中是“丢失”之意，非“逃跑”。

（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.王冕幼时家贫，放牛时偷听学生读书，因丢牛被父亲责打仍不改其志。

B.韩性去世后，王冕结庐墓侧，以画梅为生，其作品具有清冷孤傲之气。

C.明太祖征召，王冕婉拒，表现出不慕荣利的节操。

D.文末“大风拔木”一句，借自然摧折之景，寄寓身世飘零之悲。

【答案】B

【解析】“结庐墓侧”于文无据，原文“依丛冢间”只是靠近坟地，并非守墓；且“清冷孤傲”亦属过度解读。

（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

1.儿痴如此，何不听其所为？

2.树犹如此，人何以堪！

【答案】1.孩子痴迷到这种程度，为什么不随他去呢？2.树尚且这样，人又怎么能承受！

（4）王冕“逃去”的行为，有人赞其高逸，也有人批评其逃避社会责任。请谈谈你的看法，150字左右。

【答案】王冕之逃，并非逃避责任，而是拒绝权力对人格的异化。明初征辟，表面礼贤，实则网罗，士人往往沦为粉饰太平的工具。王冕选择“抱琴入山”，是以“不合作”守护精神独立。真正的社会责任，未必在庙堂，而在守住文化的清洁。他画梅不写春色，只写冰霜，恰是以艺术提醒世