专题02 有理数的运算（期末复习优选题集训 17个高频易错题型讲练 共51题）-2025-2026学年人教版数学七年级上册培优讲练 教学设计.docxVIP

专题02有理数的运算（期末复习优选题集训17个高频易错题型讲练共51题）-2025-2026学年人教版数学七年级上册培优讲练教学设计

一、教材分析

有理数的运算作为人教版七年级上册数学的核心内容，是在学生掌握有理数的概念、数轴、相反数、绝对值等基础知识点后的重要延伸，更是后续学习整式运算、方程与不等式、函数等代数内容的基石，在整个初中数学知识体系中起到承上启下的关键作用。从教材编排逻辑来看，有理数运算承接小学阶段的算术运算，通过引入负数实现运算体系的拓展，其核心在于引导学生理解运算法则的合理性，掌握运算的规范性，同时培养符号意识与运算能力。

本专题作为期末复习培优内容，聚焦17个高频易错题型，涵盖51道优选题，旨在通过系统梳理与集中突破，帮助学生厘清有理数加、减、乘、除、乘方运算的内在关联，攻克运算中的符号判断、运算顺序混淆、乘方意义误解等常见易错点。教材对有理数运算的要求不仅停留在“会算”，更强调“算对、算快、算巧”，契合新课标中核心素养导向下对运算能力、推理能力与应用意识的培养要求。复习过程中需立足教材例题与习题基础，延伸至培优题型，兼顾基础巩固与能力提升，助力学生形成完整的有理数运算知识网络。

二、教学目标

（一）学习理解

能够精准复述有理数加法、减法、乘法、除法、乘方的运算法则及运算律，明确有理数混合运算的顺序要求；深刻理解运算法则的推导逻辑，厘清相反数、绝对值在运算中的作用；准确识别有理数运算中的高频易错点，理解错误产生的根源。

（二）应用实践

能够熟练运用有理数的运算法则、运算律进行准确计算，解决基础运算问题；能针对高频易错题型，主动规避错误，规范运算步骤；能结合具体题目选择简便运算方法，提升运算效率；能够对运算结果进行检验，判断结果的合理性。

（三）迁移创新

能够将有理数运算知识迁移至实际问题解决中，通过建立数学模型处理与有理数相关的实际应用场景；能在复杂的混合运算或变式题型中，灵活调整运算策略，突破解题难点；能够总结归纳不同类型易错题型的解题技巧，形成个性化的运算能力提升方案。

三、重点难点

（一）教学重点

有理数加法、乘法运算法则及运算律的熟练应用；有理数混合运算的顺序把控与步骤规范；高频易错题型的解题方法与错误规避策略。

（二）教学难点

含负数的乘方运算中符号的判断；运算律在复杂混合运算中的灵活运用；实际问题中有理数运算模型的建立；针对自身易错点的精准突破与能力迁移。

四、课堂导入

同学们，在进入今天的复习专题前，我们先回顾一个熟悉的场景：在一次数学小测中，有这样一道基础运算题“计算（-3）+5×（-2）-（-4）÷2”，老师发现很多同学的答案都不一致，有的算成-11，有的算成-15，还有的算成-7。大家能不能先试着自己算一算，看看正确答案应该是多少？再想一想，为什么会出现这么多不同的结果呢？

（待学生计算讨论后）看来大家在这道题的计算中遇到了一些困惑，而这道题所涉及的知识点，正是我们今天要重点复习的有理数运算。有理数运算作为我们初中数学的“基本功”，不仅在考试中占据重要分值，更是后续学习的基础。但在实际运算中，符号判断、运算顺序、法则应用等环节都容易出现错误。今天，我们就通过“高频易错题型讲练”的形式，系统梳理有理数运算的核心知识，攻克这些易错难关，让大家的运算能力再上一个台阶。

五、探究新知

本环节将围绕有理数运算的核心知识点，结合高频易错题型展开探究，通过“法则梳理—易错辨析—例题精讲—小练巩固”的流程，实现“教-学-评”一体化推进。

（一）核心知识点一：有理数的加、减法运算

首先，我们共同梳理有理数加、减法的运算法则。有理数加法法则的核心是什么？没错，是“同号相加取相同符号，异号相加取绝对值较大的符号，并用较大绝对值减去较小绝对值；互为相反数的两个数相加得0；一个数同0相加仍得这个数”。而有理数减法法则可以转化为加法，即“减去一个数，等于加上这个数的相反数”，这一转化思想是解决减法运算的关键。

结合法则，我们来看常见的易错点。其一，异号两数相加时，符号判断错误或绝对值计算失误；其二，减法转化为加法时，忘记改变减数的符号；其三，多个有理数加减混合运算时，运算顺序混乱。接下来我们看一道典型例题：计算（-8）+（+5）-（-3）-（+2）。大家先试着独立完成，然后同桌交流思路。

（待学生完成后）我们一起来梳理解题步骤：首先将减法转化为加法，原式变为（-8）+（+5）+（+3）+（-2）；再根据加法交换律和结合律，将同号的数结合，即[（-8）+（-2）]+[（+5）+（+3）]；接着计算每一组的结果，得到（-10）+（+8）；最后根据异号相加法则，得出结果为-2。大家对比自己的解题过程，看看是否存在刚才提到的易错点？比如是否将“-（-3）”正确转化为“+3”？

接下来进行小练巩固，请大家完成两道练