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数据需要保护（教学设计）-信息技术四年级下册同步备课（浙教版）

教材分析

本节课选自浙教版信息技术四年级下册，是“数据处理与应用”单元的核心延伸课时，承接前序“数据的收集与整理”相关内容，既是对数据应用的补充完善，也是培养学生信息安全意识的启蒙课程。结合新课标信息技术核心素养要求，本节课聚焦“信息意识”“数字化应用”“信息社会责任”三大核心素养，引导学生认识数据保护的必要性，掌握基础的数据保护方法，建立初步的信息安全观念。

教材内容贴合四年级学生认知发展规律，摒弃复杂的理论阐述，以生活实例为载体，注重实践操作与情感体验，强调“做中学、学中用”，让学生在具体场景中理解数据保护的意义，掌握可操作的保护方法，为后续学习网络安全、个人信息保护等内容奠定坚实基础。本节课的学习，既是信息技术知识的延伸，也是培养学生责任意识、规则意识的重要途径，契合新课标中“立足学生生活实际，提升数字化生存能力”的教学理念。

教学目标

学习理解

1.能准确识别生活中需要保护的数据，明确数据保护的重要性，知道个人信息、学习数据、家庭数据等都是需要保护的对象；2.了解常见的数据安全隐患，能区分无意丢失、误操作、恶意泄露等不同隐患类型；3.识记3种及以上基础的数据保护方法，理解每种方法的适用场景。

应用实践

1.能结合具体场景，判断哪些数据需要保护、存在哪些安全隐患；2.能独立完成基础的数据保护操作，如文件备份、设置简单密码、不随意泄露个人数据等；3.能主动规避常见的数据安全风险，在学习和生活中规范自身操作，保护身边的数据。

迁移创新

1.能结合所学知识，为家庭、班级设计简单的数据保护小方案，提醒身边人保护数据；2.能灵活运用数据保护方法，应对生活中遇到的简单数据安全问题，如误删除文件后的补救、陌生人询问个人信息时的应对；3.能主动关注数据安全相关的简单知识，培养长期保护数据的良好习惯，树立初步的信息安全责任感。

重点难点

教学重点

1.识别需要保护的数据及常见的数据安全隐患；2.掌握3种及以上基础的数据保护方法，并能独立完成相关操作；3.理解数据保护的重要性，树立“数据需要保护”的意识。

教学难点

1.能结合具体场景灵活运用数据保护方法，规避安全风险；2.从自身出发，养成保护数据的良好习惯，主动承担数据保护的责任；3.理解“数据泄露可能带来不良影响”，建立初步的信息安全防范意识。

课堂导入

采用生活情境提问导入，贴合学生日常，激发探究兴趣，同时衔接“教-学-评”一体化，初步检测学生对“数据”的已有认知。

师：同学们，我们每天都在和各种各样的数据打交道——作业本上的成绩、手机里和爸爸妈妈的合照、班级群里的作业通知，还有我们自己的姓名、年龄、家庭住址，这些都是数据。大家想一想，要是有一天，你手机里的合照不小心不见了，作业本上的成绩被别人随便改动了，或者你的家庭住址被陌生人知道了，会发生什么麻烦事？（请2-3名学生自由发言，分享自己的想法）

师：大家说得都很有道理，这些数据一旦丢失、被改动或者被陌生人知道，就可能给我们带来麻烦，甚至是危险。看来，这些和我们息息相关的数据，并不是随便放着就可以的，它们需要我们好好保护。今天，我们就一起来学习——数据需要保护，看看哪些数据需要保护、为什么需要保护，以及我们该怎么保护它们。（板书课题，导入新课）

【导入评价】关注学生的发言，判断学生对“数据”的认知程度，初步了解学生是否能联想到数据丢失、泄露的危害，为后续探究新知奠定基础，同时激发学生的学习主动性和参与度。

探究新知

本环节围绕3个核心知识点，采用“情境探究+动手实践+互评互议”的方式，落实“教-学-评”一体化，将知识点拆分细化，贴合学生认知规律，层层递进，让学生在“学中做、做中评、评中悟”。

知识点一：哪些数据需要保护

1.情境呈现：展示4组贴近学生生活的情境图片（情境一：学生的成绩单、作业文档；情境二：家庭的户口本照片、银行卡号（模糊处理）；情境三：手机里的个人自拍照、班级活动视频；情境四：电脑里的绘画作品、编程作业），引导学生观察、讨论。

2.自主探究：请学生以小组为单位，讨论“这些情境中的数据，要是丢失或被别人随便查看，会有什么影响”，并分类整理“哪些数据是我们身边需要保护的”，每组推选1名代表准备发言。

3.精讲点拨：结合学生的讨论结果，教师进行梳理总结，明确需要保护的数据类型——个人信息数据（姓名、年龄、家庭住址、联系方式等）、学习数据（作业、成绩、作品等）、家庭数据（户口本、银行卡相关信息、家庭照片等），强调“凡是和我们个人、家庭相关，一旦泄露或丢失会带来麻烦的，都是需要保护的数据”。

4.即时评价：针对小组发言，评价学生是否能准确识别需要保护的数据，是否能结合情境说明原因；随机提问2名学生，让其举例说明“自己身