幼儿园防止校园欺凌事件应急处置预案.docxVIP

幼儿园防止校园欺凌事件应急处置预案

一、总则

（一）编制目的

为有效预防和妥善处置我园发生的校园欺凌事件，最大限度地保护幼儿的身心健康与合法权益，维护幼儿园正常的教育教学秩序，营造安全、和谐、温馨的园所环境，特制定本预案。

（二）适用范围

本预案适用于本幼儿园内发生的各类涉及幼儿间欺凌行为的预防、干预及应急处置工作。

（三）工作原则

1.儿童利益最大化原则：始终将幼儿的安全与健康放在首位，保障受欺凌幼儿的合法权益。

2.预防为主，防治结合原则：加强日常教育引导和环境创设，从源头上预防欺凌行为的发生；对已发生的事件，迅速介入，有效处置。

3.快速响应，及时处置原则：建立健全快速反应机制，确保对欺凌事件早发现、早报告、早干预、早处理。

4.客观公正，依法依规原则：在处置过程中，坚持实事求是，客观调查事件真相，依据法律法规和幼儿园规章制度妥善处理。

5.多方协作，家校联动原则：充分发挥幼儿园、家庭、社会的作用，形成防治校园欺凌的合力。

二、组织机构与职责

（一）领导小组

成立幼儿园校园欺凌防治工作领导小组，由园长任组长，副园长任副组长，成员包括各班班主任、配班教师、保育员、保健医及后勤负责人。

（二）主要职责

1.组长（园长）：全面负责校园欺凌事件处置的组织领导工作，对重大问题进行决策，协调各方资源。

2.副组长（副园长）：协助组长，负责预案的具体组织实施、协调各部门工作、信息上报等。

3.班主任/当班教师：负责本班级或当班期间欺凌事件的初步发现、及时制止、第一时间报告、参与调查、对幼儿进行安抚和教育等工作。

4.保健医：负责对受伤幼儿进行初步的医疗检查和处理，评估幼儿身心状况，必要时协助联系专业医疗机构。

5.后勤负责人：负责保障处置过程中的物资供应，维护园所安全秩序。

6.全体教职工：积极参与欺凌预防工作，发现苗头及时报告，共同营造安全环境。

三、预防与预警机制

（一）营造积极园所文化

1.加强师德师风建设，要求教师关爱每一位幼儿，尊重个体差异，严禁体罚或变相体罚幼儿。

2.开展丰富多彩的主题教育活动，如“友爱同伴”、“学会分享”、“情绪管理”等，引导幼儿树立正确的同伴交往观念，培养同理心和合作精神。

3.通过绘本阅读、角色扮演、情景模拟等方式，帮助幼儿认识欺凌行为的危害，学习正确的自我保护方法和求助途径。

（二）建立日常观察与报告制度

1.教师应密切关注幼儿在园的日常表现，包括情绪变化、行为异常（如不愿参与活动、独自哭泣、身上出现不明伤痕、物品丢失等）、同伴交往情况等。

2.鼓励幼儿在感到不适或受到欺负时，勇敢向教师、家长或信任的人表达。

3.设立便捷的报告渠道，如班级悄悄话信箱、固定的沟通时间等，确保幼儿的诉求能被及时获知。

（三）定期开展隐患排查

1.定期对幼儿园的活动室、午睡室、卫生间、走廊、playground等区域进行安全巡查，消除可能滋生欺凌行为的隐蔽空间。

2.关注幼儿间的小群体动态，及时发现并疏导同伴间的矛盾。

四、应急处置流程

（一）事件发现与初步报告

1.立即制止：任何教职工一旦发现或接到幼儿报告的欺凌事件，应立即上前制止欺凌行为，将双方幼儿分开，确保受欺凌幼儿的人身安全。

2.初步安抚：立即关注受欺凌幼儿的情绪和身体状况，给予必要的安慰和保护，稳定其情绪。同时，也应对欺凌幼儿进行初步的情绪疏导，避免其情绪激化。

3.及时上报：第一时间向班主任（若发现者非班主任）和幼儿园欺凌防治工作领导小组副组长（或组长）报告。报告内容应包括：事件发生时间、地点、涉及人员、简要经过、幼儿状况等。

（二）事件调查与核实

1.成立调查小组：由领导小组副组长牵头，相关班主任、教师及保健医组成调查小组，负责事件的调查核实。

2.多方了解情况：分别与受欺凌幼儿、欺凌幼儿以及知情的其他幼儿进行单独、耐心的沟通，了解事件的起因、经过、具体行为等细节。沟通过程中注意方式方法，保护幼儿隐私，避免给幼儿造成二次伤害。

3.客观记录：对调查了解到的情况进行详细、客观的记录，包括当事人陈述、证人证言、相关物证（如有）等。

4.评估事件性质：根据调查结果，判断事件是否属于校园欺凌，以及欺凌的类型（语言、肢体、社交、网络等）和严重程度。

（三）分级处置

1.轻微欺凌行为处置：

*对受欺凌幼儿：班主任及相关教师持续给予关心和安慰，鼓励其勇敢面对，帮助其恢复自信。必要时，保健医进行心理疏导或建议家长寻求专业心理支持。

*对欺凌幼儿：由班主任及相关教师对其进行严肃的批评教育，使其认识到自身行为的错误和危害。引导其向受欺凌幼儿道歉，学会尊重他人，改正不良行为。

*与家长沟通：及时与双方家长沟通事件情况，争取家长的理解与配合。向受欺