数韵寻踪：有理数乘法的意义建构与模型探究——七年级数学上册同步探究式教学设计.docx

数韵寻踪：有理数乘法的意义建构与模型探究——七年级数学上册同步探究式教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，本课隶属“数与代数”领域，是学生在完成了有理数概念、加减法运算学习后，对运算体系的一次关键性扩展。其不仅是算术运算向代数运算过渡的重要枢纽，更是“运算能力”、“抽象能力”等核心素养发展的关键载体。在知识技能图谱上，本课核心在于引导学生从具体情境中抽象出有理数乘法法则，理解其算理，并能够准确、熟练地进行计算。它上承有理数加减法的运算律，下启有理数的除法、乘方及后续整式的运算，是构建完整有理数运算体系的基石。过程方法上，本课应超越法则的记忆与套用，着力于引