认识有理数 第3课时北师大版七年级上册.pptxVIP

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复习与回顾01

有理数基本概念有理数是整数（正整数、0、负整数）和分数的统称。大于0的数为正数，可含“+”也可省略；在正数前加“-”的是负数，每个正数对应一个负数。贰贰叁肆整数包含正整数、0、负整数，像1、0、-1等；分数有正分数和负分数，例如1/2、-3/4。整数和分数构成了有理数的重要部分。大于0的数是正数，正数可带“+”也可省略；在正数前加“-”的是负数；0既不是正数也不是负数，是正数与负数的分界。如+3、+1.8%是正数，-28、-3.5%是负数；在足球比赛中，赢3场记为+3，输2场记为-2，能帮助理解正负数。定义有理数整数与分数正负零区分例子展示

数轴表示法数轴结构数轴是规定了原点、单位长度和正方向的直线。原点是基准点，单位长度用于衡量距离，正方向确定了数的递增方向。点位置标定根据数的大小，在数轴上确定对应点的位置。正数在原点右侧，负数在原点左侧，0对应原点，可直观呈现数的分布。正负方向数轴规定了正方向，一般向右为正方向。沿着正方向，数逐渐增大；反之，数逐渐减小，有助于理解数的大小关系。实际应用在温度表示中，零上温度用正数在数轴右侧表示，零下温度用负数在左侧表示；海拔高度同理，高于海平面为正，低于为负。

前课重点总顾有理数的运算规则，涵盖加法、减法、乘法和除法。加法关注同号与异号相加的法则，减法可转化为加法，乘除注意符号规律，以夯实运算基础。运算规则回顾分析有理数运算中的常见错误，如符号判断失误、运算顺序出错等。通过实例剖析错误原因，帮助学生认识问题，避免再犯同类错误。常见错误分析开展学生互动问答环节，鼓励学生提出在有理数学习中的疑问。教师及时解答，促进学生交流，加深对有理数知识的理解和掌握。学生互动问答通过针对性的练习题巩固有理数知识，包括比较大小、运算等题型。强化学生对概念和规则的运用，提升解题能力和知识运用熟练度。知识巩固

正负数应用场景温度变化探讨温度变化中有理数的应用，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。通过温度的升降感受有理数的加减运算，理解其在实际中的意义。财务收支研究财务收支里有理数的体现，收入记为正数，支出记为负数。分析收支情况的计算，如利润亏损等，体会有理数在经济生活中的作用。海拔高度讲解海拔高度中有理数的含义，高于海平面的高度用正数，低于海平面用负数。借助海拔数据比较大小和计算差值，感受有理数的应用。生活实例列举生活中更多有理数的实例，如楼层、比赛得分等。让学生感受有理数在生活中的广泛存在，提高运用有理数解决实际问题的意识。

新知识引入比较大小03

比较原则介绍正数比较大小，可根据数值大小直接判断，数值大的正数更大。例如5大于3，这体现了正数比较的基本逻辑，能帮助我们在实际运算中准确判断大小。肆贰叁肆负数比较时，绝对值大的反而小。如-3和-5，|-5|大于|-3|，所以-3大于-5。掌握此规则，能准确比较负数间的大小关系。零是正数和负数的分界点，正数大于零，负数小于零。在比较有理数大小时，零是重要的参考标准，能帮助我们快速判断数的大小区间。有理数比较大小规则为：正数大于零和负数，负数小于零和正数；正数比较看数值，负数比较绝对值大的反而小。牢记这些规则，能准确比较有理数大小。正数比较负数比较零的作用规则总结

数轴辅助比较点位置判断在数轴上判断点的位置，需依据有理数的正负和大小。正数在原点右侧，负数在原点左侧，其到原点的距离对应绝对值大小，以此确定点的准确位置。距离计算数轴上两点间的距离可通过两数差的绝对值计算。如点A表示2，点B表示-3，AB间距离为|2-(-3)|=5，准确计算距离有助于分析数的关系。大小关系数轴上右边的点表示的数总比左边的大。依据点的位置能清晰判断数的大小关系，实现数与形的结合，直观体现有理数大小比较的方法。动态演示通过动态演示数轴上点的移动，能更直观地理解有理数大小变化。如点向右移动数值增大，向左移动数值减小，帮助我们深入掌握大小比较的原理。

符号与绝对对值指的是数轴上某个数与原点的距离。互为相反数的两数绝对值相等，等于正数的绝对值有两个数，等于0的只有一个，不存在绝对值为负的数。绝对值定义符号对绝对值有关键影响。当有理数为正时，其绝对值是本身；为负时，绝对值是相反数；为0时，绝对值是0。不同符号决定绝对值的不同表示。符号影响比较有理数大小时，先判断数的正负。若为负数，比较其绝对值大小，绝对值大的反而小；若有正有负，正数大于负数；同为正数，直接比较大小。比较步骤比较有理数大小的关键点在于明确绝对值性质，准确判断正负号，利用数轴辅助