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中学消防安全教育培训制度

中学消防安全教育培训是校园安全管理的核心环节，是构建“全员参与、全程覆盖、全面提升”安全防护体系的关键抓手。为切实提升师生消防安全素养，有效预防和减少校园火灾事故，保障师生生命财产安全，结合学校实际，制定本制度。

一、组织领导与职责分工

学校成立消防安全教育工作领导小组，由校长任组长，分管安全副校长任副组长，成员包括保卫科科长、学生处主任、教务处主任、各年级组长及校医室负责人。领导小组统筹规划全校消防安全教育工作，审议年度计划、经费预算及重大活动方案，定期研究解决教育实施中的难点问题。

领导小组下设消防安全教育办公室（设在保卫科），负责具体组织实施工作，设专职干事2名（由保卫科人员兼任），主要职责包括：制定并落实年度教育培训计划；协调消防部门、社区等外部资源；组织教材开发、师资培训及考核评估；建立健全教育档案；指导年级组、班主任开展班级层面教育活动。

各部门需履行“一岗双责”：保卫科负责消防设施维护、隐患排查及应急演练组织；学生处负责将消防安全教育纳入德育体系，统筹班级主题活动；教务处负责将消防知识融入学科教学，协调课程安排；年级组长负责本年级教育活动的推进落实，监督班主任工作；班主任作为班级第一责任人，需每周开展不少于15分钟的消防安全专题教育，组织学生参与实践活动，与家长建立常态化沟通机制。

二、教育培训内容体系

（一）教职工培训内容

1.法规与责任：重点学习《中华人民共和国消防法》《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》等法律法规，明确“消防安全责任人”“管理人”“岗位责任人”的具体职责，掌握学校消防安全“四个能力”（检查消除火灾隐患能力、组织扑救初起火灾能力、组织人员疏散逃生能力、消防宣传教育培训能力）建设要求。

2.隐患排查与处置：系统学习校园火灾风险点识别方法，包括实验室危化品储存、教室电器线路、食堂燃气管道、宿舍违规用电、图书馆易燃物堆放等重点区域的隐患排查标准；掌握火灾预警信号（如异常焦糊味、电器过热、消防设施故障）的判断方法，明确“发现隐患-立即上报-跟踪整改”的闭环流程。

3.应急技能与设施使用：熟练操作灭火器（ABC干粉、二氧化碳、水基型）、室内消火栓、应急照明及疏散指示系统；掌握“一提二拔三握四压”的灭火器使用步骤，“一按二转三开四射”的消火栓操作流程；学习初期火灾扑救原则（救人第一、先控制后消灭、先重点后一般），明确不同类型火灾的处置禁忌（如电气火灾需先断电，油类火灾禁用直流水枪）。

4.疏散组织与心理干预：熟悉校园疏散路线图及集合点，掌握“引导疏散、清点人数、报告情况”的三步法；针对学生恐慌情绪，学习基本心理疏导技巧（如稳定语气指令、分组搀扶、避免拥挤踩踏）；明确特殊群体（如行动不便学生、实验课学生）的疏散保护措施。

（二）学生培训内容

1.基础常识教育（面向全体学生）：

-火灾成因：讲解生活中常见起火源（明火、电器故障、自燃、人为疏忽），结合校园场景说明违规使用充电宝、私拉电线、乱扔烟头的危害。

-火灾分类：通过案例对比，区分A类（固体物质）、B类（液体/可熔化固体）、C类（气体）、D类（金属）、E类（带电）、F类（烹饪物）火灾的特点及应对差异。

-消防标识：识别安全出口、疏散方向、灭火器、手动报警按钮等标识，理解“禁止烟火”“禁止阻塞”等警示标志的含义。

2.逃生技能训练（分年级梯度实施）：

-初中阶段（七年级至八年级）：重点掌握“三要三不要”原则（要熟悉路线、要低姿捂鼻、要迅速撤离；不要乘坐电梯、不要贪恋财物、不要盲目跳楼）；通过模拟演练，学会用湿毛巾（折叠8层以上，过滤60%烟雾）捂住口鼻，沿墙根低姿前行（高度低于1.5米），辨别安全出口灯光指示方向。

-高中阶段（九年级至高三）：增加“自救互救”内容，学习结绳逃生（利用床单、窗帘制作安全绳，固定点承重测试方法）、缓降器使用（穿戴方法、下降速度控制）；掌握“固守待援”策略（关闭门窗、堵塞缝隙、向外呼救）的适用场景（如楼层过高、火势封锁通道）。

3.案例警示教育：选取校园火灾典型案例（需隐去具体学校信息），分析事故原因（如电器短路未及时处理、疏散通道堵塞、师生应急能力不足）及后果（人员伤亡、财产损失、社会影响）；通过情景再现、小组讨论，引导学生反思“如果我在现场该怎么办”，强化“隐患就是事故”的风险意识。

4.实践体验活动：组织参观消防科普教育基地，体验烟热逃生舱、模拟灭火装置；邀请消防员进校园开展“消防小课堂”，演示破拆工具、救生器材的使用；开展“家庭消防隐患排查”实践作业（填写《家庭消防自查表》，涵盖电器线路、燃气阀门、消防通道等10项内容），推动安全教育向家庭延伸。

三、教育培训实施流程

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