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2026年初级电子琴教学教案

前言

本教案适配2026年初级电子琴教学需求，面向电子琴零基础学习者（以儿童、青少年为主），遵循“由浅入深、趣味引导、实操为主”的教学原则，涵盖电子琴基础认知、手指姿势、基础音阶、简单旋律弹奏等核心内容。每个课时教案均包含完整教学环节、重难点解析、教学准备、趣味互动及5种针对性巩固题型，题型设计贴合课堂重点、适配初级水平，可直接用于线下教学、课后巩固，也可根据学习者年龄、接受能力灵活调整，助力教师高效开展教学，帮助学习者快速掌握初级电子琴技巧，培养音乐兴趣和节奏感。

第一课时：电子琴基础认知与手指姿势（入门必备）

一、基本信息

1.课题：电子琴基础认知+正确手指姿势

2.课时：1课时（45分钟）

3.学情分析：学习者为电子琴零基础，对电子琴的构造、操作完全陌生，手指灵活性和独立性较弱，注意力集中时长有限，对趣味化、具象化教学接受度高，需注重基础讲解的通俗性和实操练习的针对性，避免复杂理论，重点培养正确的学习习惯。

4.教学目标

（1）知识目标：认识电子琴的基本构造（电源、键盘、音色键、节奏键、音量键）；掌握手指编号（1-5指对应拇指-小指）和正确的手指姿势（手型、触键方式）；完成5种基础巩固题型，巩固电子琴认知和手指姿势记忆。

（2）技能目标：能准确识别电子琴的核心按键并说出其功能；能摆出正确的手型，用正确触键方式轻按琴键；能根据指令完成手指姿势练习，初步培养手指灵活性。

（3）情感目标：激发学习者对电子琴的兴趣，乐于参与实操练习；培养认真、专注的学习态度，养成正确的手指姿势习惯；树立学好电子琴的自信心。

5.教学重难点

重点：认识电子琴基本构造及核心按键功能；掌握手指编号和正确的手指姿势（手型、触键）；完成5种基础巩固题型。

难点：保持正确的手型（手腕放平、手指弯曲、指尖触键）；避免手指僵硬、触键过重或过轻；牢记各按键的功能，不混淆。

6.教学准备：电子琴（每人1台，提前调试好电源、音量）、电子琴构造示意图、手指编号卡片、手型示范图、奖励贴纸、习题单（包含5种适配题型）、多媒体课件（手型示范视频、电子琴操作动画）。

二、教学过程

（一）热身导入（5分钟）

1.趣味导入：播放一段简单、欢快的电子琴旋律（如《小星星》片段），提问：“同学们，这段好听的音乐是用什么乐器演奏出来的？”引导学习者说出“电子琴”，引出本节课主题——电子琴基础认知与手指姿势。

2.互动提问：“大家有没有见过电子琴？它看起来和钢琴有什么不一样？”鼓励学习者大胆发言，调动学习积极性，为后续电子琴构造认知做铺垫。

（二）探究新知与实操练习（32分钟）

1.电子琴基础认知（12分钟）

（1）出示电子琴构造示意图和实物电子琴，逐一讲解核心构造及功能：

①电源键：控制电子琴的开关，开机后等待3秒再操作，关机前先将音量调小；

②键盘：电子琴的核心部分，黑白键相间，白键是基础音，黑键是升降音（初级阶段暂不深入讲解）；

③音色键：可切换不同乐器的声音（如钢琴、小提琴、笛子），初级阶段默认使用钢琴音色；

④节奏键：可选择不同的音乐节奏（如进行曲、圆舞曲），辅助弹奏，初级阶段暂不使用；

⑤音量键：调节电子琴的音量大小，避免音量过大损伤听力。

（2）实操演示：教师操作电子琴，演示电源开关、音量调节、音色切换的方法，带领学习者逐一尝试（每人独立操作1遍，教师巡视指导，纠正错误操作）。

（3）趣味巩固：开展“按键寻宝”游戏，教师说出按键功能（如“找到音量键，把音量调小一点”），学习者快速在电子琴上找到对应按键并操作，完成任务的发放奖励贴纸。

2.手指编号与正确手指姿势（20分钟）

（1）手指编号：出示手指编号卡片，讲解1-5指的对应关系——1指（拇指）、2指（食指）、3指（中指）、4指（无名指）、5指（小指），带领学习者认读、记忆，用自己的手指对应编号反复练习（如“举起1指”“弯曲3指”）。

（2）手指姿势教学：出示手型示范图、播放示范视频，讲解正确手型要点：手腕放平，与琴键保持水平；手指自然弯曲，像握住一个鸡蛋一样；指尖轻轻触键，不要用指腹或指甲触键；触键时力度轻柔、均匀，避免僵硬。

（3）实操练习：

①教师示范正确手型，带领学习者空手练习（双手同时保持手型，停留30秒，避免手腕抬起、手指伸直）；

②引导学习者将手轻轻放在电子琴白键上，保持正确手型，用1-5指依次轻按琴键（不追求音准，重点练习手型和触键方式）；

③分组练习：每组推选1名学习者展示手型和触键方式，教师点评、纠正，表扬表现优秀的学习者，发放奖励贴纸；对姿势错误的学习者，一对一指导，帮助调整。

（三）巩固练习与评价（5分钟）

发放习题单，引导学习者完成5种基础巩固题型，教师巡视指导，重点关注学习者对电子琴构造、手指编号和手型的掌握