素养导向的课堂：初中道德与法治七年级“探问生命意义”教学设计.docx

素养导向的课堂：初中道德与法治七年级“探问生命意义”教学设计

一、教学内容分析

??本课内容对应于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”与“道德修养”核心素养范畴，具体落位于“认识自我”与“生命的思考”主题模块。在课标的知识技能图谱中，本课处于承上启下的枢纽位置：它上承对生命特性、生命珍贵性的认知，下启对生命价值、社会责任感的探索。其核心概念“生命的意义”兼具抽象性与个体性，认知要求从“理解”层面（理解生命意义的多元与开放）迈向“应用”层面（能在个人生活情境中初步探寻和建构意义）。过程方法上，课标强调通过价值辨析、情境体验、反思讨论等路径，引导学生进行意义探究。这要求教学