2026年春季学期苏教版（2024）三年级下册数学教学计划附教学进度表.pdfVIP

2026年春季学期苏教版(2024)三

年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期以《义务教育数学课程标准》为依据，立足苏教版(2024)三年级下册新教材,

聚焦数学核心素养的培养，坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念。通过生活化、

情境化、活动化的教学方式，引导学生主动探究、合作交流，掌握基础知识与技能，

发展数感、运算能力、几何直观、数据分析观念等核心素养，培养学生对数学的兴趣

和自主学习能力，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级下册学生已具备一定的数学学习基础，能进行单的整数运算，对图形、统计

等内容有初步认知。但学生个体差异明显，部分学生抽象思维能力较弱，对概念性知

识的理解不够透彻，运算准确性和灵活性有待提升。本学期需关注学生的认知规律，

分层教学、因材施教，通过丰富的实践活动帮助学生实现从具体形象思维向抽象逻辑

思维的过渡，同时培养学生良好的学习习惯和数学思维品质。

三、核心素养目标

(―)数感

1.在两位数乘两位数的运算中，理解算理、掌握算法，能准确估算和笔算，感知数的

运算规律，建立对两位数乘两位数结果范围的直观认知。

2.初步认识分数的意义，能结合具体情境理解几分之一、几分之几的含义，感知分数

与整数、分数与分数之间的关系，发展分数数感。

(-)运算能力

1.熟练掌握两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，能正确计算乘数末尾有0的乘

法，解决两步连乘实际问题，提升运算的准确性和效率。

2.掌握单的分数加减法计算方法，能结合分数的意义进行口算和笔算，理解计算本

质，培养规范运算的习惯。

（三）几何直观

1.认识线段、射线、直线和角，能准确区分不同图形的特征，掌握角的度量方法，能

借助工具画指定度数的角，建立图形与数量的联系。

2.认识相交与平行，掌握长方形和正方形的特征，能结合图形分析边长、角的关系，

能在方格纸上画长方形和正方形，发展空间想象能力。

（四）数据分析观念

1.认识统计表和条形统计图（一），能根据数据整理填写统计表、绘制单的条形统

计图，能从图表中提取有效信息，进行单的分析和判断。

2.通过“垃圾分类中的数学问题”实践活动，经历数据收集、整理、分析的全过程，感

受数学与生活的联系，培养用数据说话的意识。

（五）推理意识

1.在认识年、月、日的过程中，通过观察、对比日历数据，发现年、月、日的规律，

培养合情推理能力。

2.探究“单的周期”规律，能根据规律预测后续事物的排列情况，经历从具体到抽象

的推理过程，发展逻辑思维。

（六）模型意识

1.理解加法数量关系，能结合具体情境抽象出数量关系式，运用关系式解决实际问题,

建立单的数学模型。

2.在解决长方形和正方形相关问题时，能结合图形特征建立周长、边长之间的数量模

型，提升运用模型解决问题的能力。

四、教学内容及重难点

（-）教学内容

苏教版（2024）三年级下册新教材共六个单元及期末复习，具体内容包括：角、加法

数量关系、两位数乘两位数、统计表和条形统计图（一）、长方形和正方形、分数的

初步认识，以及综合实践活动“垃圾分类中的数学问题”“寻找宝藏”。

（-）教学重点

1.两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，以及相关实际问题的解决。

2.角的认识和度量，长方形、正方形的特征及相关应用。

3.分数的初步认识（几分之一、几分之几）及单的分数加减法。

4.统计表和条形统计图的认识与运用，数据的收集与分析。

（三）教学难点

1.两位数乘两位数进位笔算的算理理解，乘数末尾有。的乘法计算规范。

2.角的度量方法的掌握，准确画指定度数的角。

3.分数意义的理解，尤其是整体与部分关系的把握，等值分数的探究。

4.运用数学知识解决实际问题，建立数学模型，提升综合运用能力。

五、教学措施

1.立足教材，深挖核心素养内涵，将素养目标融入每节课的教学环节，设计针对性的

教学活动，让学生在探究中发展素养。

2.创设生活化情境，结合学生熟悉的事物设计教学内容，如购物、垃圾分类、校园活

动等，让数学贴近生活，激发学生学习兴趣。

3.加强动手实践和合作交流，提供充足的操作机会（如量角、画图形、整理数据），

鼓励学生小组合作，在互动中提升思