2026年春季学期粤教粤科版（2024）小学科学三年级下册教学计划附教学进度表.pdfVIP

2026年春季学期粤教粤科版(2024)

小学科学三年级下册教学计划

一、指导思想

本学期小学科学教学以《义务教育科学课程标准(2022版)》为依据，紧扣粤教粤科

版(2024)新教材内容，立足三年级学生认知规律与已有生活经验，聚焦“科学观念、

科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养培育。遵循“实践导向、学思结合、跨学

科融合”的最新教学理念，通创设真实情境、开展探究式学习、推进项目式实践，打

破碎片化教学壁垒，引导学生主动观察、动手操作、合作探究、反思应用，逐步形成

对自然现象的科学认知，培养探究兴趣与创新意识，树立热爱自然、珍爱生命、保护

环境的责任意识，为学生终身科学素养发展奠定坚实基础。

结合2026年春季学期广东地区义务教育阶段3月2日开学、18周课时、6月30日前

结束学期的实际情况，合理规划教学进度，兼顾知识传授、能力培养与素养提升，落

实“双减”政策要求，优化作业设计与评价方式，确保教学质量稳步提升。

二、学情分析

三年级下册学生经上学期科学课程的学习，已初步具备简单的观察能力、动手操作

能力和合作交流意识，对自然现象和科学实验抱有浓厚兴趣，能够主动参与课堂探究

活动。但此阶段学生的科学思维尚处于启蒙阶段，对现象的本质认知不够深入，探究

程的条理性、逻辑性较弱，自主设计实验、分析数据、得出结论的能力有待提升。

同时，学生个体差异较为明显，部分学生动手能力强但表达能力不足，部分学生善于

思考但参与实践的积极性不高。

本学期教材围绕动物、消化呼吸、水和溶解、天气、抗风暴房屋五大主题展开，内容

贴近学生生活，可探究性强。教学中需充分利用学生已有经验，设计分层探究活动，

关注个体差异，鼓励学生大胆提问、大胆尝试，引导学生在实践中提升核心素养，同

时培养学生严谨求实的科学态度和团队协作能力。

三、教材分析

粤教粤科版(2024)小学科学三年级下册教材以“生命世界、物质科学、地球与宇宙、

技术与工程”四大领域为框架，构建了循序渐进、逻辑清晰的单元体系。各单元内容既

相对独立又相互关联，注重知识的结构化呈现与核心素养的分层落实，强调真实情境

中的问题解决与实践应用，符合三年级学生科学素养发展的进阶需求。

(―)单元内容梳理

第1单元“认识动物”：属于生命世界领域，围绕动物的分类、不同类群动物的特征、动

物与环境的关系、珍稀动物保护等内容展开。通观察、比较、分类等活动，引导学

生认识动物的多样性，理解动物与环境的适应关系，树立珍爱生命、保护珍稀动物的

意识。

第2单元“消化与呼吸”：属于生命世界领域，聚焦人体的消化和呼吸两大生理程，结

合饮食健康、呼吸卫生等内容，帮助学生了解人体结构与功能的关系，掌握维护身体

健康的基本方法，形成健康生活的观念。

第3单元“水和溶解”：属于物质科学领域，围绕水的分布、水资源保护、溶解现象及规

律、溶解与分离方法等内容，通实验探究引导学生认识物质的常见变化，掌握科学

实验的基本方法，树立节约用水、保护水资源的责任意识。

第4单元“观测天气”：属于地球与宇宙领域，涵盖气温、风向风力、云和雨的观测，天

气预报的解读及气象灾害防护等内容，培养学生的观测能力、数据记录与分析能力，

引导学生关注天气与生活的关系，掌握基本的气象灾害防护知识。

第5单元“抗风暴房屋”：属于技术与工程领域，以抗风暴房屋的设计、制作为核心，结

合极端天气防护科普，引导学生经历“明确问题一设计方案一实施计划一检验改进”的工

程实践程，培养创新思维、动手实践能力和解决实际问题的能力。

(-)教材编写特点

1.素养导向鲜明：各单元内容均围绕核心素养目标设计，将科学观念、科学思维、探

究实践、态度责任的培育融入每一课的教学活动中，注重知识与能力、程与方法、

情感态度与价值观的统一。

2.探究性强：教材设计了大量探究活动，包括观察、实验、调查、设计、制作等，引

导学生在亲身体验中获取知识、提升能力，体现“做中学、学中思”的教学理念。

3.贴近生活实际：教材内容源于学生生活，如饮食健康、水资源保护、天气观测等，

能够激发学生的学习兴趣，帮助学生将科学知识应用于生活实际，解决真实问题。

4.跨学科融合：注重科学与语文、数学、美术、劳动等学科的融合，如科普画制作、

数据记录与分析、动手制作模型等，培养学生的综合素养与跨学科应用能力。

5.重视价值引领：渗透生命教育、环境教育、安全防护教育等，引导学生树