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全国教师资格证考试幼儿园保教知识与能力测试(含答案)

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.幼儿园晨检时，教师发现一名幼儿面色潮红、呼吸急促，体温38.9℃。下列教师的第一反应最符合《托幼机构卫生保健管理办法》要求的是（）

A.立即给幼儿服用退烧药并通知家长

B.让幼儿在通风处休息，继续观察30分钟

C.将幼儿带至隔离室，联系家长并报告园医

D.让幼儿喝热水后继续参加集体活动

答案：C

2.下列关于3—4岁幼儿方位知觉发展的叙述，正确的是（）

A.能以自身为中心区分左右

B.能以客体为中心区分左右

C.能正确理解“前后”但常混淆“左右”

D.能准确使用“东南西北”方位词

答案：C

3.教师在科学区投放了“磁铁钓鱼”材料，但连续几天无人问津。教师最合适的支持策略是（）

A.撤掉材料，更换为更受幼儿欢迎的拼图

B.直接示范玩法，吸引幼儿注意

C.在集体教学中讲解磁铁原理后再投放

D.通过提问“为什么小鱼会被钓起来？”引发好奇，并加入角色扮演情境

答案：D

4.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列对大班幼儿“具有初步阅读理解能力”目标的理解，错误的是（）

A.能说出所听故事的主要内容

B.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节

C.能自主阅读文字并准确复述故事细节

D.能体会作品所表达的情绪情感

答案：C

5.幼儿园组织“跳蚤市场”活动，一名幼儿因未能换到心仪玩具而大哭。教师当下最适宜的回应是（）

A.立即带离现场，避免影响他人

B.告诉他“没关系，下次再买”

C.蹲下来拥抱他，说出其情绪并引导思考替代方案

D.批评其“不遵守规则”，让他反省

答案：C

6.下列关于幼儿游戏与课程关系的表述，符合“游戏即课程”理念的是（）

A.游戏是课程的延伸，用于巩固教学内容

B.游戏是课程的奖励，完成学习任务后方可进行

C.游戏是课程的灵魂，课程应基于游戏生成

D.游戏与课程并列，互不干扰

答案：C

7.教师在美工区提供水彩、油画棒、黏土等多种材料，主要体现了环境创设的（）

A.安全性原则

B.开放性原则

C.经济性原则

D.顺序性原则

答案：B

8.下列家园合作方式中，最能体现“家长是幼儿园教育合作伙伴”角色的是（）

A.家长开放日

B.家长学校讲座

C.家长志愿者参与课程实施

D.家园联系册

答案：C

9.幼儿园教师职业道德规范中，对教师“衣着整洁、语言文明、举止端庄”的要求属于（）

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.关爱幼儿

D.团队协作

答案：B

10.下列关于幼儿攻击性行为干预的叙述，正确的是（）

A.立即惩罚攻击者，以儆效尤

B.让被攻击幼儿“打回去”，学会自我保护

C.忽视轻微攻击，避免强化

D.分析行为原因，教授替代性社交策略

答案：D

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述教师在支持幼儿自主游戏时，应如何平衡“自由”与“规则”的关系。

答案要点：

（1）自由是自主游戏的核心，规则是游戏可持续的保障。

（2）规则应由幼儿与教师共同协商生成，体现“共享权利”。

（3）教师通过环境暗示、角色扮演、讨论等方式帮助幼儿理解规则的意义。

（4）规则数量精简，聚焦安全、尊重与材料使用三方面。

（5）教师动态调整规则：当规则阻碍游戏深入时，引导幼儿重新讨论。

（6）教师以“游戏者”身份介入，避免外部强制，保持幼儿主体性。

12.简述幼儿园教师在观察记录幼儿行为时，为保证资料真实有效应注意的四个技术要点。

答案要点：

（1）情境自然化：在幼儿熟悉的环境中进行非参与式或弱参与式观察，减少“观察者效应”。

（2）记录同步化：采用速记、图示、符号或录音录像工具，当场捕捉行为细节，避免事后补记。

（3）描述具体化：使用可观察、可测度的动词与形容词，避免主观评价性语言。

（4）标准一致化：提前制定观察维度与编码系统，多次观察、多人互证，提高信度。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述“幼儿园课程生活化”的内涵、价值及实施路径，要求观点明确，论据充分，条理清晰。

参考答案：

内涵：课程生活化指幼儿园教育内容、方法、环境回归幼儿一日生活，以幼儿的生活经验为起点，以生活中的真