基于“以赛促教、以赛促学”理念的商务数据分析人才培养模式创新研究.pdfVIP

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基于“以赛促教、以赛促学”理念的商务数据分析

人才培养模式创新研究

◎周利芬余方珠

摘要：在数字经济蓬勃发展的大背景下，商务数二、“以赛促教、以赛促学”理念的内涵与价值

据分析人才的能力需求与传统教育模式之间的矛盾日益“以赛促教、以赛促学”理念强调竞赛与教学、学

凸显。本文秉持“以赛促教、以赛促学”的理念，对商习的深度融合，通过竞赛引导教师在教学中融入行业需

务数据分析人才培养展开创新研究。通过构建“赛课融求、引导学生提升技能水平。该理念促进师生角色转变，

合”课程体系、“三阶递进”竞赛体系以及校企协同育实现动态互动与相互提升。

人机制，有效提升了学生的实践能力、创新思维能力和

（一）提升教学质量，促进学科知识融合

跨学科知识融合水平。实践案例表明，该模式使学生就

通过竞赛，教师能够及时发现教学内容和方法中的

业率提高至94%，竞赛成绩大幅提升，课程平均分也有

不足之处。例如，在商务数据分析课程教学中，教师可

所增长。研究结果证实，此人才培养模式具有高度的适

以根据竞赛内容，及时发现学生学习的重难点，有针对

应性和显著的实践成效，为复合型数据分析人才的培养

性地加强重难点内容的教学。竞赛也促使教师不断更新

提供了新范式。

教学内容，将行业内的最新技术和应用引入课堂。相关

关键词：以赛促教；以赛促学；商务数据分析；人

调查显示，实施“以赛促教”的学校，其商务数据分析

才培养模式；校企协同

课程的教学满意度较之前提高了约20%。

一、研究概述

在竞赛中，往往会涉及多学科知识的综合运用。商

（一）研究背景务数据分析竞赛不仅需要学生具备数据分析知识，还涉

数字经济的发展对商务数据分析人才提出多方面及商业知识、计算机编程知识等。例如，在分析市场趋

要求，包括数据处理、分析解读、可视化及算法模型构势时，学生需要运用商业知识来理解市场的运行规律，

建能力。人才需从海量数据中提取价值信息以支持决策，同时运用计算机编程知识来实现数据的获取与高效处

并通过数据可视化工具如PowerBI将复杂数据转化为直理、分析。这种跨学科知识的融合，有助于拓宽学生的

观图表。此外，跨领域知识融合成为关键需求，人才不知识面，培养学生的综合素养。

仅要精通技术，还需熟悉行业业务流程。然而，传统教（二）增强学生实践能力，提高学生就业竞争力

育模式在商务数据分析人才培养中存在局限性：课程设以赛促学能够让学生在实际竞赛项目中锻炼自己

置重理论轻实践，导致毕业生实际操作能力不足；教学的实践能力。以全国职业院校技能大赛的商务数据分析

方法以讲授为主，缺乏对学生创新思维的培养；实践教赛项为例，学生需要从海量的商业数据中提取有用信息，

学薄弱，实习基地建设滞后，难以对接企业真实需求；构建数据分析模型，并对结果进行解读，完成一份完整

同时，