Unit 1 Reading plus教学设计-人教版英语七年级下册.docxVIP

Unit1Readingplus教学设计

版本册数

人教版七年级下册

单元名称

Unit1AnimalFriends

课时及内容

课时5ReadingPlus

课型

阅读课

教学理念

本课时通过创设真实语境，引导学生从多模态语篇（如视频、图文资料）中获取章鱼的身体特征、行为习性等信息，并迁移运用所学语言描述其他野生动物的奇妙之处，提升信息整合与表达能力。教学中融入跨学科元素，结合生物学知识探究动物特征对人类科技的启发（如仿生学案例），增强学生科学探究意识；通过小组合作设计“奇妙动物卡片”任务，培养批判性思维与创新思维，鼓励学生多角度思考野生动物保护的重要性。基础任务聚焦语言知识内化（如填写思维导图），拓展任务通过项目式学习（制作海报、拍摄介绍视频）深化主题意义探究，兼顾学生个体差异。通过野生动物生存现状的讨论，渗透“人与自然和谐共生”的生态理念，引导学生理解国际自然保护倡议，增强全球视野与社会责任感，体现英语课程的育人价值。

课时内容分析

本课语篇为科普说明文，以章鱼为主题，介绍了其身体、行为、本领等方面的奇妙之处。帮助学生通过章鱼这一典型海洋生物，理解野生动物的多样性。通过章鱼的奇妙之处（如变色、再生），激发学生的兴趣、好奇心和探索动物世界的热情，同时传递“自然值得敬畏与保护”的生态价值观，增强学生环保意识。本课语篇采用总分逻辑，先总述章鱼的“奇妙”，再分述体型、生理、能力、意义，层次清晰。通篇主要使用一般现在时的时态，科学严谨、生动详细的介绍了章鱼的特点，结尾段落由科学事实转向价值倡导，用“wonderfulnature”和“protectit”实现从认知到态度的升华。

学情分析

学生已具备部分关于动物主题的基础词汇和语法知识，对拯救和关爱野生动物有了初步的了解。通过前4个课时的学习，学生已经能基本介绍动物的外形、行为习性、本领等特征，表达自己对喜爱动物的情感和理由。但学生在理解为什么动物在人类生活中有着重要作用这一问题上了解不够全面，探究不够深入，对野生动物的日常关爱措施上了解不够深入。因此，在本课时的学习中，将引导学生综合运用所学语言，描述各种野生动物的特点及对人类的重要意义，探究如何在日常生活中关爱和保护野生动物。

教学重难点

重点：

了解野生动物在外形和能力上的特点，及其对人类生活的重要意义。

难点：

综合运用本单元所学语言及口语表达，小组合作介绍野生动物的奇妙之处。

教学目标与产出

通过本课学习，学生能够：

通过阅读语篇，理清文章结构和内容，获取有关章鱼的特征和能力的相关信息；

观察描述章鱼外观特征和特殊能力的句式表达，并运用所学介绍其他奇妙动物；

探究野生动物对于人类日常生活的影响，思考保护野生动物的措施。

产出：小组合作介绍一种奇妙动物。

教具准备

学案、多媒体课件。

教学过程

教学环节

教学活动

效果评价

Ⅰ.Lead-in

1.明确课时任务（Knowaboutthetask）

播放有关新型触手机器人的视频，引出问题“whatanimalsinspiredthisinvention”，学生从所给的4种动物中选择正确答案并讨论分享。学生思考并讨论章鱼的特征，为后续的阅读部分做好知识准备。

1.根据学生能否基于上一课时课文准确回填信息卡，了解学生

对动物的生存状况的了解。

设计意图：衔接上一阅读课时内容，复习旧知，导入话题，通过提问和讨论引出相关的自然知识，帮助学生对接下来的阅读内容产生兴趣，激发他们的求知欲。通过思考章鱼的特征，学生不仅了解到野生动物对于人类科技进步的影响，还在认知上为进一步学习做好准备。

教学环节

教学活动

效果评价

Ⅱ.Readandfill

1.文本分析（Analysethetext）

分析章鱼文本，梳理归纳该文本的结构、内容。

2.信息归纳（Highlightkeypoints）

两两合作提炼出有关章鱼的8个特征，并将其归纳为body和ability两个方面，填入导学单上对应部分横线处。

1.根据学生是否能从文中提炼出介绍章鱼的身体、行为、本领等信息把握学生总结归纳文本信息的能力。

设计意图：生动形象的章鱼图帮助学生获取文章的主旨和关键信息，提升他们的阅读流畅性和信息处理能力。激发他们的阅读兴趣。通过这种方式，学生能够逐步提升自己的阅读能力，并为后续进一步了解野生动物奠定基础。

教学环节

教学活动

效果评价

Ⅲ.Introductionandinfluence

1.构思布局（Draftthelayout）

学生思考常见的野生动物，从动物的身体特征和特殊能力两个方面讨论不同野生动物的特殊性。

2.范文分析（Analyzethesample）

学生先泛读再提取关键句，找出野生动