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部编版四年级上册语文积累与运用考点梳理汇总

部编版四年级上册语文“积累与运用”模块贯穿全册，是基础得分点，也是提升语文素养的核心内容。本模块聚焦**字词积累、古诗文积累、句式运用、语文常识、阅读理解积累**五大维度，梳理高频考点、易错点及应用技巧，兼顾基础巩固与应试提分，助力精准掌握积累要点，灵活运用到读写场景中。

一、字词积累：基础核心，失分重灾区

字词积累涵盖字音、字形、字义、词语搭配及近反义词，是全册积累的基础，考察形式多为填空、选择、辨析，需精准掌握并灵活运用。

###（一）字音考点

1.高频考点：多音字、易错读音、形近字读音辨析，尤其关注课本中标注的重点字音。

2.易错类型：①多音字误读（如“盛”表示“兴旺”读shèng，“盛饭”读chéng；“行”表示“行走”读xíng，“银行”读háng）；②形近字读音混淆（如“辩（biàn）、辨（biàn）、辫（biàn）”读音相同但字形不同，“即（jí）”与“既（jì）”读音不同易误读）；③平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音混淆（如“燥（zào）”与“躁（zào）”，“恩（ēn）”与“亨（hēng）”）。

3.积累技巧：分类整理多音字，结合语境记忆读音；标注课本中易错字音，反复朗读巩固；通过组词对比区分形近字读音。

###（二）字形考点

1.高频考点：易错字、形近字、同音字辨析，考察汉字结构、笔画顺序及错别字修改。

2.易错类型：①形近字混淆（如“辩、辨、辫”，“梢（树梢）、稍（稍微）、哨（口哨）”）；②同音字误用（如“燥（干燥）、躁（急躁）、澡（洗澡）”，“即（立即）、既（既然）”）；③笔画遗漏或多余（如“暖”右边易漏写一撇，“稻”右边易多写一点）；④结构错误（如“瘦”是半包围结构，易写成左右结构）。

3.积累技巧：牢记汉字结构和笔画顺序，通过“组词对比+造句”强化记忆；整理课本易错字清单，反复听写；书写时注意笔顺规则，避免笔画失误。

###（三）词语积累与运用

1.高频考点：四字词语、关联词、近义词/反义词、词语搭配、词语分类，考察积累量及应用能力。

2.核心积累内容：

①四字词语：课本中重点四字词（如波澜壮阔、水平如镜、绿树成荫、兴高采烈、提心吊胆），需掌握含义、写法及语境运用，部分需背诵默写。

②关联词：重点掌握并列（一边……一边……、既……又……）、因果（因为……所以……、之所以……是因为……）、条件（只要……就……、只有……才……）、假设（如果……就……、即使……也……）、转折（虽然……但是……）五类关联词，能正确填空并造句。

③近反义词：课本中重点词语的近反义词（如“近义词：茂盛—繁茂、忽然—突然；反义词：光明—黑暗、温暖—寒冷”），需结合语境区分近义词差异，避免反义词搭配不当。

④词语搭配：固定搭配（如“陡峭的山峰、清澈的湖水、认真地学习、飞快地奔跑”），避免搭配混乱（如“改善错误”应为“改正错误”，“提高水平”不能说“提升水平”）。

3.积累技巧：分类整理词语（按类型、语境划分），每天背诵10-15个；通过造句、仿写强化词语运用；结合课文语境记忆固定搭配，避免生硬记忆。

二、古诗文积累：背诵+理解，核心得分点

本模块涵盖古诗、文言文片段及重点名句，考察形式多为默写、填空、释义、主题理解，需做到“会背、会写、会译、会用”。

###（一）必背古诗文清单（课本核心）

1.古诗：《观沧海》（曹操）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）、《次北固山下》（王湾）、《天净沙·秋思》（马致远），及语文园地中的古诗名句。

2.文言文：《论语》十二章（重点名句，如“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”）、《诫子书》（诸葛亮，节选重点句）。

###（二）高频考点

1.默写填空：考察字形准确性，易错字、通假字（如“不亦说乎”中“说”通“悦”，读yuè）、异体字需重点掌握，避免写错。

2.重点释义：核心字词、句子的翻译，如“温故而知新”中“故”指旧的知识，“新”指新的理解和体会；“非淡泊无以明志”中“淡泊”指内心恬淡，不慕名利。

3.主题理解：古诗文的情感主旨、作者思想，如《观沧海》表达曹操开阔的胸襟和建功立业的抱负；《诫子书》劝勉儿子勤学立志、修身养性。

4.名句运用：结合语境填写对应名句（如表达“不断学习新知识”可用“温故而知新，可以为师矣”）。

###（三）积累技巧

1.默写过关：逐句默写，标注易错字（如“沧”“遥”“湾”“诫”），反复订正错别字；结合课文插图或诗意背诵，提升记忆效率。

2.理解记忆：先理解古诗文含义、主题及背景，再结合释义背诵，避免死记硬背；通过翻译句子强化对字词的理解，灵活应对释义题。

3.名句归类：按主题整理名句（如“学习类