九年级英语Unit 11 Grammar Focus4b教学设计：基于情境与语篇的“make”使役动词深度探究.docxVIP

九年级英语Unit11GrammarFocus4b教学设计：基于情境与语篇的“make”使役动词深度探究

一、教学内容分析

sb./sth.于人教版九年级英语全一册Unit11“Sadmoviesmakemecry.”的语法聚焦部分，核心教学内容为“make”作为使役动词的三种基本结构（make+sb.+adj.;make+sb.+do;make+sb./sth.+done）的意义、形式与功能。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》视角审视，本课处于语言知识（语法）与语用能力的交汇点。在知识技能图谱上，它要求学生在已掌握“make”基本词义和简单句结构的基础上，进阶学习其作为使役动词引导复杂宾语补足语的用法，这是从简单表达到复杂、精准表达的关键一跃，为后续学习其他使役动词（如let,have）及深入理解英语句法逻辑奠定基础。其认知要求从“识记”结构上升至在真实语境中“理解”并“应用”其细微差异。

????在过程方法路径上，课标强调在语境中呈现与学习语法结构。因此，教学设计需摒弃机械操练，转而通过创设连贯、有意义的情境链，引导学生观察、归纳、对比、运用，经历“发现规则内化规则运用规则”的完整探究过程，体悟语法服务于意义表达的本质。在素养价值渗透方面，本课语法主题与情感表达、人际影响紧密相连，为培育学生的文化意识（理解情感表达的中外差