诗词五首诗词五首归园田居.pdfVIP

1学情分析

在《桃花源记》中，学生已初步认识和了解了以及他的社会理想，《爱莲说》中的“晋

独爱菊”“菊，花之隐逸者也”更加深了学生对的了解，这些都为学生理解这首

诗中的田园乐趣打下基础。同时，这一单元前四课的学习又已学生从景物描写中

感受作者的，因此，此诗的景由情生、情景交融的手法，学生理解起来就不会费力了。

2分析

1.《语文课程》要求：欣赏文学作品，能有自己的体验，初步领悟作品的内涵，从

中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己

的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

2．的地位及作用

《归园田居其三》选自八年级上册第六单元，这一单元主要是以吟咏山水风光为主的诗文，

旨在让学生欣赏美景，陶冶性情，同时领悟“一切景语皆情语”，学会从景物描写中读出作者

的。

《归园田居》在的诗歌中占有重要的地位，对于帮助学生了解的诗风和都

有重要作用。从的编排上讲，本单元二十一课是的《桃花源记》，在《爱莲说》

中出现了“晋独爱菊”“菊，花之隐逸者也”，而的其他诗文在初中语文中还

会出现，如《饮酒》等，加之的诗风对后世影响甚大，特别是以、为代表

的山水田园诗派，与风格一脉相承，而二人的诗歌作品在初中中也屡次出现，

因此帮助学生读懂《归园田居其三》，他们赏析的方法就显得尤为重要。

从《归园田居其三》这首诗本身来看，诗风中的朴素自然、意境醇美在此诗中表现

得淋漓尽致，字句浅显而颇有，可借此学生并借机作进一步拓展。

3教学目标

1、知识目标：会朗读和背诵（做到能读准字音，读出节奏，读出感情。）

2、能力目标：会理解（会借助注释与工具书梳理意思以及全诗的内容。）

3、目标：会欣赏（能品味诗歌的意境美和语言美，体会诗人表达的思想感情）

4教学重难点

教学重点：会朗读会理解

教学的难点：会欣赏，品味诗歌的意境美和语言美。

5教学过程

5.1第一学时

教学活动

活动1【导入】教学过程

一、猜想导入，趣味入境。（通过，达到复习旧知的目的）

（出示幻灯片）能猜出画面上的这个人吗？为什么？

二、运用目标探究法学习新知识

1、考学生的和朗读能力（完成会朗读的学习目标）（设计意图：有感情的朗读，是读

者学、表达自己对作品理解程度的方式。它具有唤起形象、表达、加强理解、

训练思维等多种功能。《归园田居其三》是一篇隽永精美的古诗，在反复诵读基础上理解文

章的内容，感受优美的意境。）

(1).自由朗读朗读，

（2）指明两学生读指出需要特别注意的字音(兴、秽、荷、狭、长等)和节奏（学生说

明此诗是五言律诗，节奏是“二三”）。

（3）学生齐读

（4）对照朗读，体会节奏和感情

（5）分男女读，看谁读得更好。（老师适时指导，力求使学生读准字音，读出节奏和韵律，

并能读出、闲适的意境。）

2、考学生的欣赏的能力（完成会理解、欣赏的学习目标）

创设问题，学生共同欣赏全诗。

（1）从《饮酒》中我们知道作者辞去官职归野，那他归去干什么？从诗中哪里可

以看出来？

（2）他种豆辛苦吗？从哪些诗句可以看出来？

（3）诗人擅长耕作吗？从哪些诗句可以看出？（草盛豆苗稀。）

（4）对于这样的生活，他快乐吗？从哪些诗句可以看出？（与学生会“带月荷锄归”

与“夕露沾我