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《鱼我所欲也》课文教学设计

篇1：《鱼我所欲也》课文教学设计

《鱼我所欲也》课文教学设计

【教学目的】

1、积累文言文词，品尝语言情致；

2、理解思想，思索现代人生；

3、训练语言思维，强化朗读背诵。

【教学难点】

1、文章论点及论证方法；

2、文章义的理解及其现实意义。

【教材设计】

本文说理较深，对学校同学来说，文字理解也存在肯定的难度。基于此，学习课文前，首先支配同学做好课前预习，疏通文意；其次，利用互联网查找的相关资料，并设计课件；最终，通过自主、合作、探究，完成课文学习及拓展学习。

【教学过程】

一、导入解题

状况介绍，由同学以小组为单位，沟通查找的资料来完成，老师选出具有代表性的课件，向大家展现。

孟子（约前372～前289），名轲，邹（今山东邹县）人。是孔子之后战国中期儒家学派的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。

《孟子》的思想核心是仁义，是孔子思想的进展。其散文气概充足，感情剧烈，富于鼓动性；擅长运用譬喻来陈说事理，辨认是非，既能引起人们的留意，又增加了劝说力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。

二、整体感知

1、朗读：