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清华大学人工智能学术规范

发布单位：清华大学

制定目的：为应对人工智能技术快速迭代带来的学术生态变革，引导全校师生以负责任的方式拥抱技术创新，明确人工智能在学术活动中的应用边界与行为准则，防范学术诚信风险，守护教育育人本质，构建积极健康、可持续的人工智能学术创新生态，依据国家相关法律法规及学校学术诚信管理规定，制定本规范。

适用范围：本规范适用于清华大学全体师生，包括教师、研究生、本科生及其他参与学术活动的人员；覆盖教学作业、学术研究、学位论文、成果发表、项目申报等各类学术活动中人工智能工具的应用场景。

核心立场：秉持“积极而审慎”的基本态度，鼓励师生在遵守学术诚信与伦理要求的前提下，合理利用人工智能工具提升学术效率与创新质量，同时坚决抵制借助人工智能实施的各类学术不端行为，保障学术训练的完整性与学术成果的原创性。

第一章核心原则

第一条主体责任原则。人工智能仅作为学术活动的辅助工具，师生在应用过程中应始终保持主体地位与主导作用，对人工智能辅助生成的内容进行审慎甄别、严格核查，并承担全部使用责任与成果责任。

第二条合规诚信原则。严格恪守国家法律法规、学术诚信准则及知识产权相关规定，尊重各类学术成果的权属边界。应用人工智能及生成内容时，必须按要求进行清晰、显著的披露与声明，严禁任何形式的学术不端行为。

第三条数据安全原则。应用人工智能处理学术数据时，必须采取必要的安全防护措施，严格遵守学校数据安全管理规定，严禁使用敏感信息、涉密信息及未获授权的数据训练或驱动人工智能模型，保障数据采集、使用、存储的合规性与安全性。

第四条审慎思辨原则。倡导师生保持批判性思维，充分认识“人工智能幻觉”等技术风险，对人工智能输出的内容通过多源验证进行严格甄别。坚决防范因过度依赖人工智能导致独立思考能力弱化、思维惰化等问题，坚守学术研究的思辨本质。

第五条公平包容原则。主动识别并努力降低人工智能应用可能带来的算法偏见与数字鸿沟，促进学术机会均等。在涉及重大利益的学术场景（如学位论文答辩、重大项目评审等）中，应对人工智能应用进行充分的伦理评估，推动技术向善。

第二章教学环节AI应用规范

第六条教师应用要求。教师应基于教学目标与学生培养需求，在审慎评估的基础上确定人工智能的应用方式与程度，积极探索人工智能赋能教学的创新模式。对应用人工智能生成的教学内容、试题、批改意见等承担审核复核责任，确保教学质量与育人效果。

第七条教师引导责任。教师需在教学过程中主动引导学生全面、辩证地认识人工智能，明确课程层面人工智能的使用规则与边界，培养学生负责任使用人工智能的核心素养，引导学生将技术应用聚焦于灵感激发、知识深化等正向场景。

第八条学生学习要求。学生可在遵守课程规定的前提下，利用人工智能工具辅助信息查询、概念理解、思路梳理与灵感激发，但严禁将人工智能生成的文本、代码、设计、实验方案等直接复制或简单转述后作为学业成果提交。

第九条课程作业声明要求。若在课程作业、实验报告等学习成果中应用人工智能并获得实质性帮助，学生应按任课教师要求，在成果中明确标注人工智能工具名称、使用环节、使用程度及贡献比例，未按要求声明的视为违规。

第三章学术研究与成果产出AI应用规范

第十条研究过程应用规范。在学术研究的文献检索、数据整理、模型构建、结果验证等环节应用人工智能时，应确保研究过程的可追溯性，详细记录人工智能工具的使用细节（包括工具类型、版本、参数设置、使用时间等），相关记录应纳入研究档案备查。

第十一条学位论文应用红线。严禁研究生在学位论文或实践成果形成过程中，应用人工智能代替本人进行核心学术训练，包括但不限于核心观点构建、逻辑框架搭建、关键论证撰写、实验数据生成等环节。学位论文中若存在人工智能辅助应用，必须在开题报告专门页面或论文附录中详细说明使用情况。

第十二条成果发表声明要求。在学术论文、专著、专利等成果发表过程中，若人工智能对成果形成具有实质性贡献，应在成果中明确披露人工智能的使用情况，说明其贡献范围与程度，遵循相关学术期刊、出版社的具体声明要求，保障成果的透明度。

第十三条项目申报应用规范。在科研项目申报中应用人工智能辅助撰写申报材料、梳理研究思路时，应确保申报内容的真实性与原创性，严禁借助人工智能编造研究基础、实验数据、预期成果等关键信息，申报材料中涉及人工智能应用的需按要求进行说明。

第四章禁止性行为界定

第十四条以下借助人工智能实施的行为均属于学术不端，予以严格禁止：

（一）使用人工智能代写、代笔各类学术成果，包括课程作业、研究报告、学位论文、学术论文等；

（二）将人工智能生成内容直接或简单修改后提交，未进行任何实质性创作与核查，且未按要求声明；

（三）借助人工智能伪造、篡改实验数据、文献引用、研究结论等学术信息；

（四）在学术