8.1《荷花淀》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册.doc.docxVIP

“落后分子”的成长——《荷花淀》教学设计

教学目标

（一）分析“落后分子”水生嫂们的形象特点。

（二）品读小说中有关“落后”行为的情节，体悟民族大义的壮丽和家庭小爱的美丽?之间的和谐统一。

（三）发掘“落后分子”的成长，从水生嫂们身上生疏到农村青年妇女在抗日战斗年月所表现的识大体、革命乐观主义以及献身精神。

教学过程

依据阅读，你们认为水生嫂们是“落后分子”吗？

不是。找出最能直接体现水生嫂们并不是“落后分子”的内容。聚焦到课文的76段—85段。思想上：英勇自信、追求进步、不甘落后、乐观向上，并且也付诸于行动。说明水生嫂们已然成为了一名合格的革命战士，因此水生嫂们并不是真正意义上的“落后分子”。

联系上下文，思考水生是在什么状况下说水生嫂们是“落后分子”的？反映了水生怎样的心理？

作为丈夫和同村人，水生感到对水生嫂们的平安感到生气、担忧、后怕。回到特定的交际情境中，这句话是对小队长的回答呢。作为一名战士，水生们把抗敌任务看得最重要，而女人们的到来或许会对任务的完成造成一些意想不到的变故，可能会给战士们“拖后腿”。所以这个时候水生其实是有对女人们的行为有损自己颜面的惭愧感，因此在这种状况下水生说水生嫂们是一群“落后分子”，这种心理很简单，有担忧、有后怕、有惭愧。但同时也有对水生嫂的爱，体现在细节描写中。明确特定历史文化环境中的“进步”“落后”。

（三）小说中水生嫂们是否还有这样的“落后”行为呢？

品读32—37段水生嫂们商量?“探夫”的对话，分析她们的共性特点。同学分角色朗读“夫妻话别”的对话（一男、一女和一个旁白，读第5节—29节）其他同学认真听，看看他们对话的语气和感情处理得是否合理，同时思考这一段对话反映了水生嫂怎样的内心世界和她具备哪些优秀的品质。

（四）作者为何要塑造这样一群“落后分子”？

1.“落后分子”体现了时代性和典型性。水生嫂们代表了抗日战斗年月荷花淀里丈夫走上革命之路的妇女们，面对战斗的环境，她们不得不将国家民族大义置于首位，但又不自觉地流露出对丈夫的担忧、对家庭小爱的渴望。

2.“落后分子”真实反映人性。革命作品中的人物形象总是乐观向上的，是单一的、扁平的。而作家孙犁塑造水生嫂们时，通过言行冲突反映了她们简单的内心世界，表现了她们含蓄、细腻、真挚的爱情。这种家庭小爱并没有成为民族大爱的绊脚石，反而是坚强的根基和后盾。

从《荷花淀》到《嘱咐》，见证“落后分子”的成长。

其实《荷花淀》的故事并没有结束，孙犁的作品《嘱咐》可以说是故事的续篇了。时间一晃过去了八年，水生也出去抗战了八年，这个时候“水生嫂们”已不再是原来的水生嫂了，她好像变得更加独立与坚强。而在丈夫不在的八年时间，水生嫂所承受的压力和苦难，或许并不比一个在前线冲锋陷阵的战士所经受的少。《嘱咐》中，作者孙犁并没有给这对夫妇太多相聚的时间。丈夫水生半夜听到紧急通知要明天凌晨集合动身，妻子只能在冬日的早晨，撑着冰床，带着女儿，亲自送丈夫动身。她和水生的对话里失去了《荷花淀》中的温存语调，变得有点泼辣，水生嫂对水生进行着不断的“调侃”。女人撑着冰床子送水生返回部队时，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他！”那个曾对丈夫说：“你有什么话嘱咐嘱咐我吧”的女人，已经成长得可以“嘱咐”水生：“向上进步，不要为别的事分心”，“好好打仗，快回来，我们等着你的成功消息。”“水生”和“水生嫂”位置互换，嘱咐和被嘱咐实现了对调。

板书设计

农村妇女→革命战士

温存爱护英勇自信

细腻深情不甘落后

深明大义乐观向上