卖木雕少年：认知技能情感目标与教学难点.pdfVIP

27.《卖木雕的少年》教案

学习目标：

1．认知目标：会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览，

工艺品”等。

2．技能目标：正确，流利，有感情地朗读课文。积累并正确运

用四语。

3．目标：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受

卖木雕的少年对人民的友谊。

教学难点：

识字写字，正确读写。读懂本课内容，明白少年为什么送木

雕给“我”，感受他对人民的友好感情。

难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他

对人民的友好感情。

课前准备：搜集非洲有代表性的(植物，动物，人种等)，莫

西奥图尼亚大瀑布的以及非洲的木雕，并制作成课件。

教学：两

教学过程：

第一

一、课前谈话

师：，今天带大家一起走入神秘的非洲。首先让我

们来欣赏几组，用心地感受一下非洲这个地方。(课件非洲

的猴面包树，大象，舞蹈)。

二、揭示课题

1．师：刚才看了这么多的，相信对非洲在感官上已

经有了初步的了解。今天，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结

识一位卖木雕的少年。(出示课题)

2．齐读课题，“卖”的反义词是：买，区分“卖”和“买”

3．读了课题，你有什么问题吗？

三、初读课文，整体感知

1．师：的质疑都很有针对性，课文中就有很多有关少年

的信息。请自由读课文，要求读准字音，读通课文，找找有关

描写少年的语句。

2．指名交流，(少年的外貌，语言，行为等)师：他是哪里

人(非洲)能说具体一点吗(非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边)指导

读好瀑布的名字。

四、感受瀑布和木雕之美

1．师：想去欣赏一下莫西奥图尼亚大瀑布吗？(瀑布)

2．师：此时，你的脑子里蹦出了哪些(壮观，雄伟等)课文

是怎样来描绘它的呢？指名说，(出示第2段)指导朗读，读好四

语，指名读，齐读。

3．师：课文中还有很多这样类似的四语，把它们都

找出来了。

出示：琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手(小

老师带读——开火车读)

4．师：从这些出示的中可以看出“名不虚传”，“游人如织”，

“十分壮观”是写——瀑布的，而这些都是写——木雕的。课文

哪几段具体介绍了非洲的木雕(第3，4段)

咱们一起去欣赏一下非洲的木雕吧!(课件木雕的)你用

哪些美好的词来形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)

5．(出示第3，4段)师：这么精美的木雕，我们一起再去回味一

下。(齐读)这么栩栩如生的象墩，难怪我拿在手里——爱不释手。

6．师：刚才我们学了那么多的四语，我们不但要记住，而

且要会正确运用。

出示：

大瀑布真是(名不虚传)，那里(游人如织)，景色(十分壮观)。摊

点里陈列的木雕(琳琅满目)，(各式各样)。其中象墩(构思新颖)，大

象雕得(栩栩如生)，我一看就(爱不释手)。

指名说——齐说