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2025-2026学年秋季学期初三年级（11）班班主任班级管理工作计划（下学期）

初三年级是学生初中阶段的收官之年，更是备战中考、实现人生第一次重要转折的关键时期。2025-2026学年秋季学期下学期，作为初三年级（11）班班主任，我将立足班级实际学情，紧扣学校德育工作部署和初三年级组整体工作要求，围绕“立德树人、提质促优、护航升学”的核心目标，强化班级管理、优化育人环境、关注学生成长，统筹推进思想教育、学风建设、班级文化、家校协同等各项工作，帮助学生调整心态、夯实基础、锤炼品格，引导全体学生以最佳状态备战中考，努力营造“班风正、学风浓、纪律严、人心齐”的班级氛围，确保班级各项工作有序推进、取得实效，助力每一位学生实现自我突破、顺利升学。结合班级实际，制定本工作计划。

一、班级基本情况分析

初三年级（11）班现有学生XX名，其中男生XX名、女生XX名。经过两年多的班级建设，班级整体班风良好、学生团结友爱，多数学生具备较强的集体荣誉感和自律意识，能够主动遵守校纪校规和班级公约，积极参与班级活动和学习任务。但进入初三年级下学期，面对中考升学的巨大压力，班级也呈现出一些突出问题，需重点关注并加以引导：

1.学情分层明显：班级学生学业水平差距较为突出，优等生基础扎实、目标明确，但部分学生缺乏精益求精的态度；中等生群体庞大，具备提升潜力，但存在偏科、学习方法不当、动力不足等问题；后进生基础薄弱，学习信心不足，部分学生存在厌学、敷衍作业、纪律松散的情况。

2.心态问题凸显：部分学生面对繁重的学业和频繁的考试，出现焦虑、浮躁、自卑、迷茫等心态，抗压能力较弱，容易因一次考试失利而丧失信心；少数学生过于松懈，缺乏紧迫感，对中考重视程度不足，学习主动性不强。

3.纪律细节不足：课堂纪律整体良好，但部分学生在自习课、课后服务期间存在小声说话、走神、做小动作等现象，影响自身和他人学习；少数学生迟到、早退、作业拖延等问题偶有发生，自律意识有待进一步强化。

4.班级凝聚力待提升：部分学生过于关注自身学习，参与班级集体活动的积极性不高，同学之间的互助协作意识有待加强，班级向心力需进一步凝聚。

针对以上情况，本学期我将因材施教、精准施策，既要抓好整体班风学风建设，也要关注学生个体差异，重点解决学生学业、心态、纪律等方面的问题，助力全体学生稳步提升。

二、指导思想

以学校办学理念和德育工作要求为指导，立足初三年级升学关键阶段的特点，坚持“立德树人”根本任务，以“培养学生良好品格、夯实学业基础、提升综合素养、护航中考升学”为核心，坚持“严管与厚爱结合、引导与约束并重、集体与个体兼顾”的原则，强化班级管理，优化育人策略，关注学生身心健康，搭建家校协同育人平台，努力促进每一位学生全面发展、学有所成，圆满完成初中阶段的学习任务，顺利升入理想高中。

三、工作目标

（一）整体目标

打造“班风正、学风浓、纪律严、人心齐、学风优”的优秀班级，班级整体学业水平稳步提升，学生中考上线率、优秀率达到预期目标；学生思想道德素质、自律意识、抗压能力明显增强，养成良好的学习习惯和行为习惯；班级无重大违纪事件、安全事故发生，全体学生顺利完成初中阶段学习，实现全面发展、个性成长。

（二）具体目标

1.班风建设：进一步强化班级公约的执行力，营造团结友爱、互帮互助、积极向上、勇于拼搏的班风，增强班级凝聚力和集体荣誉感，班级学生违纪率控制在5%以内。

2.学风建设：引导学生树立明确的学习目标，养成课前预习、课上认真听讲、课后及时复习、独立完成作业的良好学习习惯，杜绝抄袭、敷衍作业现象；营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，中等生比例提升10%，后进生转化率达到60%以上。

3.思想教育：加强学生爱国主义、集体主义、感恩励志教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；关注学生心理健康，及时疏导学生中考焦虑情绪，帮助学生调整心态，树立自信，培养积极乐观、勇于担当的品格。

4.纪律管理：严格执行校纪校规和班级纪律，规范学生日常行为，杜绝迟到、早退、旷课、打架斗殴、沉迷手机等违纪现象，自习课、课后服务纪律保持良好，确保学习环境安静有序。

5.安全管理：强化学生安全意识，加强交通安全、消防安全、食品安全、人身安全、中考备考安全等教育，定期开展安全隐患排查，班级无安全事故发生。

6.家校协同：完善家校沟通机制，加强与家长的密切联系，及时反馈学生在校情况，倾听家长诉求，引导家长科学配合学校、班主任做好中考备考和学生家庭教育，形成家校协同育人合力。

7.个性发展：关注学生个体差异，尊重学生个性特点，挖掘学生潜力，鼓励学生发展兴趣特长，促进学生全面发展、个性成长，让每一位学生都能找到自身价值。

四、核心工作内容及实施措施

（一）班风建设：凝心聚力，营造优良氛围

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