2025年幼儿园教师资格考试(保教知识与能力)真题(含答案).docxVIP

2025年幼儿园教师资格考试(保教知识与能力)练习题(含答案)

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个正确选项）

1.4岁幼儿军军在搭积木时，边搭边说：“这是高楼，妈妈住在第一层，我住在第二层。”这种语言属于（）

A.对话语言B.独白语言C.问题语言D.游戏语言

2.根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁幼儿思维的典型特征是（）

A.守恒性B.自我中心C.抽象逻辑D.可逆性

3.幼儿园教师观察发现，小班幼儿在玩“娃娃家”时，经常出现争抢玩具、独占角色的现象。这主要反映了该阶段幼儿（）

A.社会性发展的局限性B.情绪调节能力的不足

C.认知水平的具体形象性D.动作发展的不平衡性

4.下列关于幼儿营养需求的描述，正确的是（）

A.蛋白质摄入越多越好，可促进幼儿快速生长

B.幼儿每日需水量随年龄增长而减少

C.缺铁易导致幼儿患缺铁性贫血，需多摄入动物肝脏

D.维生素C缺乏会引起夜盲症，应多吃胡萝卜

5.教师在组织“秋天的叶子”主题活动时，引导幼儿观察不同树叶的形状、颜色，并用树叶拼贴图画。这主要发展了幼儿的（）

A.科学探究能力与艺术表现能力

B.语言表达能力与社会交往能力

C.身体协调能力与自我保护能力

D.数学逻辑能力与空间想象能力

6.针对幼儿午睡时出现的“入睡困难”问题，教师最适宜的做法是（）

A.要求幼儿闭眼躺好，禁止说话

B.播放轻柔的音乐，营造温馨的睡眠环境

C.批评难以入睡的幼儿，强化规则意识

D.让未入睡的幼儿到教室外活动，消耗精力

7.安斯沃斯通过“陌生情境实验”将幼儿的依恋类型分为安全型、回避型和反抗型。其中，安全型依恋的幼儿在母亲离开时最可能表现出（）

A.大哭大闹，拒绝他人安慰

B.短暂哭闹，母亲返回后主动寻求安慰

C.无明显情绪反应，母亲返回时回避接触

D.先平静后焦虑，母亲返回时既亲近又抗拒

8.幼儿园开展“小小播报员”活动，让幼儿轮流在晨间介绍天气、新闻或自己的生活。这主要促进了幼儿（）

A.口语表达能力的发展B.书面语言能力的发展

C.逻辑思维能力的发展D.艺术表现能力的发展

9.某5岁幼儿在绘画时，将太阳涂成蓝色，云朵涂成红色。教师正确的回应是（）

A.“太阳应该是红色的，这样才对。”

B.“你观察得真仔细，能说说为什么这样涂色吗？”

C.“颜色涂错了，重新画一张。”

D.“蓝色太阳和红色云朵真奇怪，其他小朋友别学他。”

10.下列关于幼儿游戏的说法，错误的是（）

A.角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色反映生活的游戏

B.结构游戏的核心是运用材料建构物体

C.规则游戏的规则必须由成人制定，幼儿严格遵守

D.表演游戏需要幼儿根据文学作品内容进行扮演

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的常见原因及干预策略。

12.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，说明幼儿园教师应如何支持幼儿的社会性发展。

三、论述题（本大题共1小题，20分）

13.论述“游戏是幼儿的基本活动”这一命题的理论依据及实践意义。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

中班区域活动时，建构区的幼儿因争抢“长木板”发生争执。浩浩说：“我先拿到的！”乐乐说：“我需要它搭小桥，你给我！”两人越吵越凶，甚至推搡起来。此时，教师并未立即介入，而是站在一旁观察。约1分钟后，教师走过去说：“我看到你们都很想使用长木板，能说说各自的想法吗？”浩浩说：“我要用它搭城堡的大门。”乐乐说：“我要用它搭小桥，连接两个城堡。”教师接着问：“有没有办法让长木板同时满足两个人的需求？”浩浩想了想说：“我们可以一起搭，我的大门在这边，乐乐的小桥在那边，这样长木板就能共用了！”乐乐点头同意，两人合作完成了搭建。

问题：结合材料，分析教师的介入策略及其对幼儿发展的价值。

15.材料：

某幼儿园大班开展“我是环保小卫士”主题活动。教师设计了“垃圾分类小能手”竞赛环节，要求幼儿在1分钟内将不同颜色的垃圾桶与垃圾卡片正确匹配。活动中，教师不断催促：“快点！时间要到了！”部分幼儿因紧张出现错误，教师直接指出：“错了，这是厨余垃圾，应该放进绿色垃圾桶！”活动结束后，教师总结：“今天只有3个小朋友全部答对，其他小朋友要加油！”

问题：请评价该教师的活动设计与指导行为，并提出改进建议。

五、活动设计