7月亮是从哪里来的 教学设计2025-2026学年度统编版语文八年级下册.docxVIP

7月亮是从哪里来的

学习目标

1.语言运用：能积累重点字词和精彩语段；能理解前后勾联的语言特点；能赏析说明过程中穿插描写的妙处。

2.思维能力：能理清说明思路，把握说明顺序、说明方法等，了解前后勾联的特点，培养批判思维能力。

3.审美创造：能学会在说明过程中穿插描写，进行生动说明，激发探索兴趣

教学重难点

1.教学重点：把握说明顺序，理解说明方法，体会说明过程中穿插描写的表达效果。

2.教学难点：理解说明过程中穿插描写的表达效果

教学准备

布置学生预习早读手册中的第7课内容。准备教学课件、学习任务单等教学资源

课时安排

1课时

一、先行组织

同学们，“嫦娥奔月”的故事激发了科学家探月的热情。关于月球的起源，你们知道多少假说呢？让我们走进卞毓麟的《月亮是从哪里来的》，去探讨月球起源的奥秘吧！

二、构建新知

学习任务一：理清行文思路，把握主要内容

活动1速读课文，提取段落中心句，划分结构层次，理清行文思路。

预设：

第一部分（1～3）：介绍月球与地球的距离、月球的大小以及月球起源的四种假说等。

第二部分（4～8）：介绍月球起源的四种假说。

第三部分（9）：指出科学研究复杂、艰苦，回答“月球从何而来”的探索之路还很长。

活动2精读第4～7段，填写下面的学习任务单空缺内容。小组讨论合作解决，解决不了的记下来。

预设：

学习任务单

假说

观点

疑点

“分裂说”

月球是从地球分裂出去的