3.4 长方形周长（长方形、正方形周长的应用） 教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

3.4长方形周长（长方形、正方形周长的应用）

【素养目标】

1.灵活运用周长公式解决靠墙围栏、逆运算等实际问题。

2.通过问题拆解，动手画图，培养解决问题的能力。

3.掌握画指定周长的图形的方法，体会数学在生活中的实用性，增强学习信心和应用意识。

教学重点

周长公式的实际应用（靠墙围栏问题、逆运算）。

教学难点

理解靠墙围栏时少算一条边的计算逻辑。

教学准备

多媒体。

教学建议

教学方法：演示法、讲授法。

学习方法：观察法、操作法、自主学习法。

教学过程

导入新课

（展示情境图）种植小组想靠墙围一个长6米、宽4米的长方形蔬菜园。

师：不靠墙时需要多长的围栏？

生：（6＋4）×2＝20（米）

师：靠墙时围栏长度会变化吗？为什么？今天我们就一起探究“靠墙围栏”问题。

〔板书课题：长方形周长（长方形、正方形周长的应用）〕

探究新知

1.探究利用长方形的周长来解决问题的方法。

种植小组想靠墙围一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？

教师让学生在草稿纸上画一画围栏的草图。

生1：长边靠墙。

4×2＋6＝14（米）或4＋4＋6＝14（米）

生2：短边靠墙。

6×2＋4＝16（米）或6＋6＋4＝16（米）

归纳：两种围法，宽边靠墙比长边靠墙需要的围栏要长一些。

相同点：都是选择了围墙当作一条边，围成长方形的围栏只用到了三条边。

不同点：一个用长方形的长边靠墙，