4灯笼 教学设计2025-2026学年度统编版语文八年级下册.docxVIP

4灯笼

学习目标

1.语言运用：能通过分析《灯笼》一文的语言特色，提高学生品味文学语言的能力，培养良好的语感。

2.思维能力：能引导学生深入思考灯笼的象征意义，培养学生的创新思维和独立思考的能力。

3.审美创造：能培养学生对散文美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学素养。

4.文化自信：能通过对《灯笼》中传统文化的挖掘，增强学生对传统文化的认识和理解

教学重难点

1.教学重点：概括文章的主要内容，认知灯笼的民俗意义、文化价值；体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神；体悟散文以情思为核心来构架、选材、传情、达意的创作特点。

2.教学难点：学习以小见大的写法，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神

教学准备

布置学生预习早读手册中的第4课内容。要求学生课前了解作者吴伯箫。准备教学课件、学习任务单等教学资源

课时安排

1课时

一、先行组织

同学们，我们的记忆深处都有一盏灯笼，或是孩提时的新奇，或是奔波中的慰藉，或是元宵灯节的流连……在吴伯箫的笔下，灯笼与他更是结下了一段难以忘怀的缘。那盏灯笼点亮了往昔岁月，光耀了历史长河，更激昂了家国情怀。让我们一起走进吴伯箫的抒情散文《灯笼》，去体悟吴伯箫在那个特殊年代下的情思。

二、构建新知

学习任务一：探灯笼之事，悟作者之情

活动1速读课文，按照“灯笼之”的四字短语形式，概括课文主要内容。

预设：

灯