3.5 相等的周长 教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

3.5相等的周长

【素养目标】

1.理解周长相等的图形形状可以不同，掌握长方形周长公式，发现“周长固定时，长和宽的和不变”的规律。

2.通过画图、计算和对比的方法，归纳周长相等的图形特征。

3.培养空间观念和逻辑推理能力，感受数学与生活的联系。

教学重点

周长概念的应用，画指定周长的图形。

教学难点

探究并掌握周长相等的长方形长＋宽的和相同的规律。

教学准备

方格纸、直尺。

教学建议

教学方法：演示法、情境教学法。

学习方法：探究学习法、合作交流法。

教学过程

导入新课

（展示教材蜗牛爬行图）师：豆豆和丁丁比赛爬长方形边框，谁爬的路线更长？

生1：豆豆爬的路线长为长4格、宽2格的长方形的周长。因为每格边长为1厘米，所以豆豆爬了4＋2＋4＋2＝12（厘米）。

生2：丁丁爬的路线长为长5格、宽1格的长方形的周长，所以丁丁爬了（5＋1）×2＝12（厘米）。

生3：因此，它们爬的路线一样长。

师：这两个长方形不一样，周长却相等。今天我们要学习“相等的周长”。

（板书课题：相等的周长）

探究新知

展示：请你画出两个周长是24厘米的图形，并与同伴交流。

师介绍任务：在方格纸上画两个周长是24厘米的图形，可以画长方形或正方形。

小组合作制订方案，再画一画。

师提示：画长方形，24厘米就是2个长和2个宽的和，那么长＋宽＝24÷2＝12（厘米），还可以画周长为24厘米的正方形，正方形边长＝24÷4