西师大版三年级上册数学第七单元周长单元教案及教学反思.pdfVIP

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思思

第七单元周长

教材分析

本单元主要内容包：认识周长，长⽅形、正⽅形的周长。这些内容是在学⽣认识了三⾓形、平⾏四边形、长⽅形和正⽅形的

基础上进⾏的，是进⼀步学习平⾯图形的⾯积的基础。认识周长是本单元的基础知识，这⾥的周长不但包长⽅形、正⽅形的

周长，还包⼀些不规则图形的周长，这样能帮助学⽣全⾯的建⽴周长的概念，为学习长⽅形、正⽅形的周长计算做准备。长

⽅形、正⽅形的周长计算教材在编排上的最⼤特点就是强调直观操作，展⽰学⽣对长⽅形、正⽅形周长计算公式的探究过程。

在教学中要让学⽣会⽤长⽅形、正⽅形周长计算公式解决⽣活中的简单问题。在探讨长⽅形、正⽅形周长的过程中建⽴初步的

空间观念，发展学⽣的形象思维，体会数学的应⽤价值。

教学⽬标

1.结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2.结合具体情境，通过观察、度量及⽐较、归纳等活动，探索并掌握长⽅形、正⽅形的周长计算⽅法。

3.能运⽤长⽅形、正⽅形周长的计算公式解决⽣活中的简单问题，感受数学在⽇常⽣活中的作⽤。

4.结合具体情境，感知图形知识与实际⽣活的密切联系，培养初步的空间观念。重点、难点

重点：认识周长的意义，掌握长⽅形、正⽅形周长的计算⽅法

难点：利⽤长⽅形、正⽅形周长的计算公式解决⽣活中的简单问题。

教学建议：

本单元的教学内容与学⽣的⽣活实际密切相关。在教学中要注意⼏点：

1.让学⽣亲历数学知识的产⽣过程。

教学可以从学⽣的⽣活经验和已有知识出发，提供充分的数学活动的机会，如观察、测量、⽐较等⼀系列活动，引导学⽣在⾃

主探索和充分交流的过程中理解并掌握长⽅形、正⽅形周长的计算⽅法，教学时，还要满⾜多样化的学习要求，应肯定不同的

探究过程。.

2.注重所学知识与⽇常⽣活的密切联系。

从学⽣熟悉的情境或具体事物出发开展教学，使学⽣通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识

的直观经验，最后让学⽣利⽤长⽅形、正⽅形周长的计算⽅法来解决⽣活中的简单问题，体验数学的应⽤价值。

课时安排

本单元安排3课时教学

第1课时认识周长

教学内容：

教材第77、78页的认识周长。

教学提⽰：

建⽴周长的概念是本节课的重点。周长概念不仅局限于长⽅形和正⽅形的周长，也包含所有平⾯图形的周长。教材特别强调学

习内容的现实背景，在编排时先引导学⽣认识实物表⾯的周长，然后从不规则图形的周长过渡到认识规则图形周长。这样安排

贴近⽣活实际，因为现实⽣活中存在⼤量的不规则图形，另⼀⽅⾯避免了学⽣认识周长的不全⾯性，有利于学⽣对周长概念的

真正理解。同时设计教学时，教材强调关注学⽣的⽣活经验和活动体验。⿎励通过“围⼀围”、“议⼀议”、“量⼀量”等多种活动去

进⼀步感受、体验周长的含义，深化对周长概念的理解。

教学⽬标：

1.知识与技能：使学⽣通过观察和操作，认识周长的含义，。

2.过程与⽅法：使学⽣通过围、议、量等具体的活动，⾃主探索测量、计算周长的⽅法。

3.情感态度与价值观：使学⽣在参与学习活动的过程中，体会数学与⽣活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。

重点、难点：.

重点：认识周长的含义,会测量、计算出周长。

难点：引导学⽣了解物体表⾯或平⾯图形⼀周边线的长就是它们的周长。

教学准备：

教具准备：多媒体课件，⼀张长⽅形纸

学具准备：软尺、树叶、圆形、长⽅形、三⾓形、细线、⽔彩笔等。

教学过程：

⼀、创设情境，感受周长。

1、同学们，秋天是个美丽的季节，庄稼成熟了，树叶纷纷落下，课前⽼师让同学们收集⼀些树叶，把它们举起来给⼤家看

看，好吗？这些树叶真漂亮，你能在纸上描出它的形状吗？要求⽤彩笔⼀笔描出它的轮廓来，能做到吗？好开始！

2、谁愿意给⼤家展⽰⼀下？⽤笔指着，说说你是怎样描的。（⼀⽣边指边说）说的真好！谁的树叶形状不⼀样，也来说说。

3、你们知道吗？刚才我们描的树叶⼀周的长度就是树叶的周长。

4、今天我们就⼀同来认识⼀位新朋友——周长（板书课题：周长的认识）

设计意图：三年级的学⽣对于枯燥的空间与图形的数学内容还不是很感兴趣，所以通过动⼿描树叶这⼀活动引⼊新课，是根据

学⽣的年龄特征，抓住学⽣的好奇⼼进⾏的。

⼆、认识周长

1、通过说⼀说、围⼀围、指⼀指感知周长。

1）给桌布镶上花边认识周长。

课件出⽰77页例1给桌布镶上花边的情景图，学⽣先说说围法。然后拿出准备好的长⽅形和细线亲⾃围⼀围。引导学⽣明确：

可以从桌布边上的任意⼀点开始，沿着桌布的边绕⼀圈，只要还回到这⼀点，那这⼀圈边线的总长就是桌布的周长！（显⽰桌

布⼀