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探析现代信息技术与道德与法治课堂教学的融合

甘肃省庆阳市正宁县西坡初中谢国新

［摘要］

新时代教育改革加速推觉结合起来的有效方法，弥补了传统兴趣的发挥，有利于道德与法治课教

进，在思想政治理论课教师座谈会上教学中的短板。教学实践表明：学生师提高课堂教学效率。

习近平总书记强调：“办好思想政治理对自己学的哪一门课程感兴趣，学生二、现代信息技术与道德与法治

论课关键在教师，关键在发挥教师创就会自主学习喜欢的学科知识，变被课教学有机融合能开阔学生学习知识

造性。”而新课改将现代信息技术与课动为主动，学习效果起到事倍功半作的视野，发展学生综合素质

堂教学改革有机的融合，使现代信息用。初中《道德与法治》教材内容的当今世界是知识爆炸的时代，国

技术被广泛应用到课堂教学当中，让知识理论性较强，法律知识体系性强家对创新人才的需求量日益剧增，创

课堂教学活起来；提高了学生的学习也很抽象学生学起来也不容易，尤其新型人才的培养要靠教育，而教育是

兴趣，转变了学生的学习方式，提高是“国情”部分的知识很难弄懂。如人获取知识的一个重要渠道。道德与

了课堂效率；极大地丰富了课堂教学果教师运用单用传统的讲解法，学生法治课教学在教给学生道德核心素养、

手段；在培养创新意识和能力的同时，很难理解与掌握，更谈不上培养学生心理健康、法律及国情方面和人文知

还突破教学重点、难点；延伸课外、热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热识时，同时也提升学生的道德素养、

拓展知识视野；构建了和谐的师生关爱社会主义，有全球意识和国际视野，人文素养和社会责任感。

系，推进了课堂教学的变革。热爱和平的情感。当有效地利用现代素质教育的目的是培养学生的全

［关键词］

信息技术道德与法治信息技术辅助道德与法治教学时却有面发展，使学生在道德核心素养、心

课堂教学融合着不同的效果，尤其是对《道德与法理健康、法律、国情、人文方面的知

治》教材中相对抽象的“法律知识”识在运用上从单一化向多元化发展。

现代信息技术被巧妙地应用在道和理论性强的《我们共同的世界》这道德与法治课除了教材中的主要知识

德与法治课堂教学中，并且发挥着其一部分内容的学习有很大的帮助。例内容外，还涉及到不少历史、地理知

技术性的优势。现代信息技术是指以如在讲：《复杂多变的关系》这一节中识。目前，利用现代信息技术辅助道

计算机为核心、利用网络、电子白板的“变化中的世界格局”这一问题时，德与法治课教学，可以把道德与法治

等软件工具，对文字、图像、声音等我就首先给学生播放了美国总统特朗学科知识同其他相关知识融合起来，从

各种信息进行加工与处理后的灵活使普宣布退出伊核协议后中东火药桶冒而促进学生树立正确价值观、人生观、 

用。现代教育信息技术充分发挥多媒出火星，叙利亚局势剑拔弩张中东地世界观和理想信念。时政热点中有

体、电子白板和网络的优势与道德与区形势岌岌可危，令人担忧的相关图“构建人类命运共同体”谋求互利共赢

法治课教学有机融合过程中体现了它片和视频。让学生根据教材知识对画的知识点时，教师在讲解该热点知识

的应用价值。面进行了讨论分析，纷纷表达自己的时，可以运用现代信息技术中的多媒

一、现代信息技术与道德与法治课看法。他们通过讨论既学会了教材中体功能，把历史中有关“丝绸之路”

教学有机融合能激发学生的学习兴趣的知识，又理解了当今世界并不太平，的历史知识同地理中我国西北地区、

兴趣是指人认识某种事物或从事国与国家之间仍然矛盾冲突四伏，矛中亚地区的地形特征与气候特征结合

某种活动的心理倾向，是推动人认识盾冲突考验着国与国之间的关系，世起来，与我国的对外交往相关政策结

事物、探索真理的重要动力。兴趣在界关系在不断地发生改变。这样有利合起来，来培养学生的历史人文素

教学活动中对学生的自主探究学习于学生理解和掌握比教师用枯燥无