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全等三角形证明经典50题

全等三角形作为平面几何的入门与基石，其证明过程不仅是对逻辑推理能力的直接考查，更是后续学习复杂几何问题的重要基础。许多平面几何问题的解决，往往都依赖于能否巧妙地构造或证明三角形全等。本文旨在梳理全等三角形证明的核心思路与常用技巧，并通过经典例题的剖析与配套练习，帮助读者系统提升几何推理能力。

一、全等三角形证明的核心要素与策略

在着手解决全等三角形证明题之前，我们必须对全等三角形的判定定理有深刻的理解和灵活的运用能力。这并非简单记忆定理条文，而是要把握其内在逻辑和适用场景。

1.判定定理回顾与核心思想

我们知道，判定两个三角形全等，通常需要三个元素（边或角）的对应相等，且其中至少有一组是对应边相等。主要的判定方法有“边边边”（SSS）、“边角边”（SAS）、“角边角”（ASA）、“角角边”（AAS）以及针对直角三角形的“斜边直角边”（HL）。这些定理的核心在于通过已知的对应相等关系，推导出三角形形状和大小的完全一致。在应用时，要特别注意“对应”二字，找准对应顶点、对应边和对应角是避免出错的关键。

2.常用辅助线技巧与适用场景

当直接应用已知条件无法证明三角形全等时，添加辅助线就成为了“桥梁”。辅助线的添加是一门艺术，需要根据题目条件的特征灵活运用：

*遇到中线或中点：常采用“倍长中线法”构造全等三角形，或将中线延长一倍。

*遇到角平分线：可向角的两边作垂线，利用角平分线的性质；或在角的两边截取相等的线段，构造全等。

*遇到线段的和、差、倍、分关系：可考虑“截长法”或“补短法”，即在较长线段上截取一段等于某短线段，或将某短线段延长，使其与较长线段相等，从而构造全等三角形。

*遇到图形的轴对称性或中心对称性：可尝试构造对称的全等三角形。

3.证明思路构建与逻辑推理

拿到一个证明题，首先要仔细审题，明确已知条件和求证结论。然后，从已知条件出发，联想相关的定义、公理和定理，看能推导出哪些中间结论。同时，要从求证结论入手，逆向思考：要证什么，需要什么条件才能得到这个结论？这种“两头凑”的方法往往能有效找到证明的突破口。在这个过程中，要善于发现图形中的隐含条件，如公共边、公共角、对顶角相等、邻补角互补等。证明过程的书写要规范，逻辑要清晰，做到“言必有据”。

二、经典例题精析

以下选取几道具有代表性的经典例题进行详细解析，旨在展示不同情境下全等三角形证明的思考路径和解题技巧。

例题1：基础巩固与公共边应用

已知：如图，点A、E、F、C在同一直线上，AD=CB，AD∥BC，AE=CF。

求证：△ADF≌△CBE。

分析：本题条件较为直接。由AD∥BC，根据平行线的性质可得到一组对应角相等（∠A=∠C）。已知AD=CB，这是一组对应边。AE=CF，观察图形可知，AE+EF=AF，CF+EF=CE，因此AF=CE，这又是一组对应边。至此，三组对应相等的元素（SAS）已具备。

证明：

∵AD∥BC（已知）

∴∠A=∠C（两直线平行，内错角相等）

∵AE=CF（已知）

∴AE+EF=CF+EF（等式的性质）

即AF=CE

在△ADF和△CBE中，

AD=CB（已知）

∠A=∠C（已证）

AF=CE（已证）

∴△ADF≌△CBE（SAS）

例题2：利用中点与倍长中线法

已知：如图，在△ABC中，D是BC边的中点，E是AD上一点，连接BE并延长交AC于点F，且AF=EF。

求证：BF=AC。

分析：要证BF=AC，直接看这两条线段所在的三角形△BFD和△ACD或△AFE和△BFE，似乎条件不足。已知D是BC中点，即BD=DC，这提示我们可以考虑“倍长中线”的辅助线策略。延长AD至点G，使DG=AD，连接BG。这样，可先证△ADC≌△GDB（SAS），得到BG=AC，∠G=∠CAD。又因为AF=EF，所以∠CAD=∠AEF，而∠AEF=∠BEG，从而∠G=∠BEG，故BG=BF，等量代换可得BF=AC。

证明：

延长AD至点G，使DG=AD，连接BG。

∵D是BC的中点（已知）

∴BD=CD（中点的定义）

在△ADC和△GDB中，

AD=GD（已作）

∠ADC=∠GDB（对顶角相等）

CD=BD（已证）

∴△ADC≌△GDB（SAS）

∴AC=GB（全等三角形的对应边相等）

∠CAD=∠G（全等三角形的对应角相等）

∵AF=EF（已知）

∴∠CAD=∠AEF（等边对等角）

∵∠AEF=∠BEG（对顶角相等）

∴∠G=∠BEG（等量代换）

∴BG=BF（等角对等边）

∵AC=GB（已证）

∴BF=AC（等量代换）

例题3：角平分线性质与构造全等

已知：如图，△ABC中