语文部编版八年级上册《蝉》教学案设计.docxVIP

一、教材分析

《蝉》是部编版八年级上册第四单元的一篇课文，节选自法国昆虫学家、文学家法布尔的《昆虫记》。本单元以“自然之趣”为主题，旨在引导学生感受自然万物的奇妙，培养科学探索精神和对文学作品的鉴赏能力。《蝉》一文以其细致入微的观察、生动形象的描写和严谨科学的态度，展现了蝉的生命历程，特别是其幼虫阶段的地下生活和成虫的短暂歌唱。文章不仅是一篇优秀的科学小品，更是一篇充满人文关怀的散文佳作。教学本文，应引导学生在掌握说明文基本知识的基础上，体会作者独特的观察视角与饱含情感的笔触，理解科学工作者的严谨与执着，并从中汲取对生命意义的思考。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学鉴赏能力。他们对自然现象抱有好奇心，对生动有趣的科普读物通常抱有浓厚兴趣。在说明文学习方面，学生已接触过一些简单的说明方法，如举例子、列数字、打比方等，但对于科学小品文这种兼具科学性与文学性的文体特点可能认识尚不深刻。此外，学生在生活中对蝉并不陌生，但其对蝉的生长过程、生活习性等具体知识可能一知半解，缺乏深入、系统的了解。因此，教学中应充分利用学生的生活经验，激发其探究欲望，引导他们从文本出发，深入理解内容，品味语言，并将课内知识与课外观察联系起来。

三、教学目标

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的生字词，如“喧嚣”、“罅隙”、“跳蚤”、“金蜣”、“黏土”、“臃肿”、“顾忌”、“坚韧”等，理解其含义并能正确运用。

*理解课文内容，把握蝉的生长过程及其生活习性，特别是幼虫在地下的生活和成虫的特点。

*学习本文作为科学小品文的特点，体会其科学性与文学性相结合的写作风格，品味准确、生动、形象的语言。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、圈点勾画、小组讨论等方式，梳理文章脉络，概括主要内容。

*通过问题探究，引导学生关注作者的观察方法和描写技巧，理解说明顺序和说明方法的作用。

*引导学生将文本学习与生活观察相结合，培养科学观察能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：

*感受作者对生命的尊重与热爱，体会其严谨求实的科学态度和持之以恒的探索精神。

*认识到每一种生命都有其独特的价值和生存智慧，培养热爱自然、敬畏生命的情感。

*从蝉“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”的生命历程中，感悟生命的意义与价值。

四、教学重难点

*教学重点：

1.理解蝉的生长过程及作者是如何清晰、有条理地进行说明的。

2.品味文章生动形象、准确严谨的语言特点，体会科学小品文的魅力。

*教学难点：

1.理解作者将科学知识与文学情趣巧妙结合的写作手法。

2.引导学生从蝉的生命历程中感悟深层的人生哲理，培养积极的人生态度。

五、教学方法

1.情境导入法：利用蝉鸣音频或图片，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.诵读品味法：通过朗读，感受文章语言的韵律和情感，加深对文本的理解。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究文本内涵。

4.合作探究法：组织小组讨论，让学生在交流碰撞中深化认识，共同解决问题。

5.多媒体辅助法：运用图片、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含蝉的图片、视频资料，生字词，相关问题等），准备《昆虫记》的简介资料。

2.学生准备：预习课文，圈点勾画生字词和疑难句，初步了解课文内容；搜集有关蝉的图片或文字资料（可选）。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（音频导入）：播放夏日蝉鸣的音频，提问：“同学们，听到这熟悉的声音，你们想到了什么？这是哪种昆虫的歌唱？”（引导学生说出“蝉”）“关于蝉，你们了解多少？它的歌声从何而来？它的一生是怎样度过的？今天，就让我们一同走进法布尔的《蝉》，去揭开它生命的奥秘。”

*方式二（图片/视频导入）：展示蝉的图片或一段蝉的短视频，提问：“同学们，这是什么？（蝉）在我们的印象中，蝉总是不知疲倦地在夏日的枝头高歌，它们为什么而鸣？它们的生命仅仅是这夏日的一唱吗？让我们一起学习法布尔的《蝉》，去探寻它不为人知的生命故事。”

*板书课题：蝉法布尔

（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.认读字词，扫清障碍：

*出示本课重点生字词（如：喧嚣、罅隙、跳蚤、金蜣、黏土、臃肿、孵化、顾忌、恶劣、坚韧、懒洋洋、微不足道等）。

*指名学生认读，纠正字音；解释重点词义，引导学生结合上下文理解。

2.通读课文，整体把握：

*学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。

*思考：课文主要向我们介绍了蝉的哪些方面内容？是按照什么顺序来说明的？

3.