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2025年春湘少版六年级英语下册教学计划

一、指导思想

本学期，我们将继续以《义务教育英语课程标准》为指引，紧密围绕湘少版六年级英语下册教材内容，结合六年级学生的认知特点与学习需求，坚持“以学生为中心”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、生动的语言情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和保持其学习英语的持久兴趣，为他们未来的英语学习和跨文化交际奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是湘少版小学英语的最后一册，在整个小学阶段起着承上启下的关键作用。教材在延续以往话题贴近学生生活、注重语言实践的特点基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识的难度与广度。

主要特点如下：

1.话题丰富且有深度：涵盖了如学校生活、节假日、购物、旅行、健康生活、自然环境等与学生生活紧密相关且具有一定扩展性的话题，旨在提升学生在不同情境下运用英语进行交流的能力。

2.词汇与句型螺旋上升：重点词汇和核心句型在不同单元中以新的语境和表达方式反复出现，帮助学生温故知新，逐步实现从理解到运用的转化。词汇量和句型复杂度较之前有所增加，对学生的综合运用能力提出了更高要求。

3.技能训练全面均衡：教材设计了形式多样的听、说、读、写活动，尤其加强了语篇阅读和初步写作的训练，培养学生获取信息、处理信息以及初步表达个人观点的能力。

4.渗透文化意识与学习策略：通过对话、短文等形式，潜移默化地渗透中西方文化差异，同时引导学生关注有效的学习方法和策略，如词汇记忆、合作学习等。

教学重点：各单元核心词汇的认读、拼写及运用；主要句型的理解与灵活运用；围绕单元话题进行的日常交际对话；培养学生初步的阅读技能和写句子、写简短段落的能力。

教学难点：过去时态、将来时态等语法点的理解与正确运用；语篇阅读中关键信息的提取与整体理解；用英语进行连贯表达和初步写作。

三、学情分析

六年级下学期的学生，经过五年多的英语学习，已具备一定的英语基础知识和基本技能。他们的认知能力、逻辑思维能力和自主学习能力都有了较大发展，对新鲜事物充满好奇，乐于参与富有挑战性的学习活动。

优势：大部分学生对英语学习抱有较浓厚的兴趣，能够积极参与课堂互动；具备一定的词汇积累和句型储备，能够进行简单的日常交流；部分学生已形成较好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。

不足：学生英语水平参差不齐的现象依然存在，部分学生基础薄弱，词汇量小，句型掌握不牢固，导致学习信心不足；学生在听、说、读、写各项技能的发展上可能存在不均衡，例如，开口说英语的自信心和流利度有待提高，写作能力普遍较为薄弱；随着学习内容的加深，部分学生可能出现畏难情绪，学习兴趣有下滑趋势。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能够听、说、读、写本学期所学的核心词汇，并能在具体语境中灵活运用。

2.能够理解并运用本学期所学的主要句型结构，进行日常对话和简单的书面表达。

3.能够听懂简单的对话、故事和指令，并能获取关键信息。

4.能够运用正确的语音、语调进行简单的英语对话和朗读。

5.能够读懂与所学话题相关的简短语篇，理解大意，并能根据要求完成相应的阅读任务。

6.能够根据图片、提示词或中文提示，写出简单的句子或简短的段落，表达自己的意思。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等方式，主动获取语言知识，形成语言技能。

2.培养学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语的能力，初步形成有效的学习策略。

3.鼓励学生积极运用所学英语解决实际问题，提高语言综合运用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持并增强学生学习英语的兴趣和积极性，培养学习英语的自信心。

2.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

3.培养学生的合作精神、竞争意识和创新意识。

4.渗透思想品德教育，如热爱生活、保护环境、乐于助人等。

五、教学重难点

教学重点：

1.核心词汇的认读、拼写及在语境中的准确运用。

2.主要句型的理解、记忆及其在实际情境中的灵活运用。

3.培养学生良好的听、说、读、写习惯，提升各项技能水平。

4.围绕单元话题进行有效的交际活动。

教学难点：

1.时态（如一般过去时、一般将来时）的正确理解和运用。

2.名词单复数、动词第三人称单数等语法点的灵活掌握。

3.语篇阅读中对长句子和复杂信息的理解。

4.用英语进行连贯的口头表达和写出结构相对完整、意思连贯的语段。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计贴近学生生活的任务活动，如调查、讨论、角色扮演等，引导学生