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二年级《音序查字法》微课教学设计

一、引言

在小学语文学习的旅程中，学会独立识字是孩子们开启自主阅读大门的钥匙。音序查字法作为小学生必须掌握的重要识字工具，是他们未来探索更广阔知识世界的基础技能之一。本微课旨在通过生动有趣的方式，引导二年级学生轻松掌握音序查字法的基本步骤和技巧，培养他们独立查字典的兴趣和能力，为后续的语文学习奠定坚实基础。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确说出音序查字法的基本步骤；初步学会运用音序查字法查字典，能根据音节在字典中找到指定的汉字。

2.过程与方法：通过情境创设、动画演示、分步讲解和互动练习，引导学生主动参与，体验音序查字的过程，掌握学习方法。

3.情感态度与价值观：激发学生使用字典的兴趣，培养他们勤于思考、乐于探索的学习习惯，感受字典作为“无声老师”的作用。

三、教学对象分析

本微课的教学对象为小学二年级学生。他们已经掌握了汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，具备了一定的拼读能力。这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对直观、形象、生动的教学内容更容易接受。但他们的注意力集中时间相对较短，逻辑思维能力尚在发展中，因此教学过程需要注重趣味性、互动性和循序渐进。

四、教学重难点

*教学重点：掌握音序查字法的基本步骤，能根据汉字读音准确查出字典中的页码。

*教学难点：

1.准确理解“音序”的含义（即音节的第一个字母的大写）。

2.在“汉语拼音音节索引”中快速找到音序对应的音节。

3.找到音节后，能在对应的页码中迅速定位到所要查的汉字。

五、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含情境导入、步骤讲解、动画演示、互动练习等内容。

2.实物字典：作为演示道具。

3.字母卡片（可选）：用于辅助讲解音序。

六、教学过程（预计时长：8-10分钟）

（一）情境导入，激发兴趣（约1分钟）

*（课件展示：一只可爱的卡通小鸟，旁边有一个它不认识的汉字“雀”）

师：小朋友们，今天老师带来了一位新朋友——小鸟喳喳。喳喳在读书的时候，遇到了一个不认识的字（指向“雀”），它急得喳喳叫，想请大家帮忙想想办法，怎样才能知道这个字念什么，是什么意思呢？

*引导学生思考：我们学过哪些认识汉字的方法呢？（问老师、问爸爸妈妈……）

*揭示课题：是的，遇到不认识的字，我们可以请教别人。但如果身边没有别人，我们还有一位不会说话的“好老师”可以帮忙，它就是——字典！今天，我们就来学习一种查字典的好方法，叫做“音序查字法”（板书课题，课件同步出现），学会了它，我们就能像小侦探一样，自己去字典里找到生字宝宝啦！

（二）新知讲授，分步学习（约4-5分钟）

1.认识“音序”是什么（约1分钟）

师：什么是“音序”呢？别急，我们先来回忆一下汉语拼音。比如我们要查“雀”这个字，第一步要做什么呢？对了，先把这个字的读音读准。“雀”，它的读音是“què”。

师：“què”这个音节，它的第一个字母是什么呢？是“q”。那么，“音序”就是指音节开头那个字母的大写。所以，“雀”字的音序就是大写的“Q”（课件展示：què-q-Q）。

*小提示：音序一定要是大写字母哦！就像我们名字的第一个字母要大写一样。

2.音序查字法“三步走”（或“四步法”，根据学生接受度调整）（约3-4分钟）

师：知道了什么是音序，音序查字法到底怎么做呢？别担心，跟着老师一步一步来，其实很简单！

*第一步：读准字音，找准音序

师：查字典，先认字的音。比如我们要查“花”这个字，它读“huā”，音序就是大写的“H”。（课件举例：花-huā-H）

（可再举一个例子，如“树”-shù-S）

*强调：一定要把字音读准，音序才能找对哦！

*第二步：翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”

师：接下来，我们要翻开字典。字典的前面，有一部分叫做“汉语拼音音节索引”（课件展示字典目录页或“音节索引”页的图片，并用红框标出）。这就像我们去电影院找座位，先要找到座位号对应的区域一样。我们要在这里找到我们刚才确定的音序字母。比如“花”的音序是“H”，我们就在“音节索引”这几页里，按字母顺序找到大写的“H”。

*第三步：找到音序，再找音节

师：找到了大写的“H”之后，我们就在“H”这一栏里，找找有没有“huā”这个音节（课件展示在“H”下面找到“hua”及其对应的页码，如“hua216”）。注意哦，这里的音节是不带声调的。找到了“hua”，后面跟着的数字“216”，就是“花”这个字可能在的页码。

*第四步：翻到页码，查找汉字

师：记住这个页码“216”，我们就可以把字典翻到第216页（教师演示翻字典动作）。然后在这一页里，找到“huā”这个音节，在这个音节的下面，我们就能找到“花”字啦！（课