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语文六年级下册知识点归纳

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。六年级下册作为小学阶段的最后一个学期，所学知识既有对过往的总结与深化，也有对初中学习的铺垫与衔接。本归纳旨在帮助同学们系统梳理本学期语文学习的重点，夯实基础，提升综合素养。

一、基础积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，本学期仍需常抓不懈，注重积累与灵活运用。

（一）汉语拼音

1.巩固与规范：熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，能准确、熟练地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。尤其注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母）。

2.实际应用：能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话，在阅读中遇到生字时能通过拼音准确认读。

（二）汉字

1.识字与写字：

*识字：累计认识常用汉字，本学期要求会认的生字要读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和生活中主动识字。

*写字：掌握本学期要求会写的生字，做到书写正确、规范、端正、整洁，注意间架结构和笔顺规则。能体会汉字的间架结构美，培养良好的写字习惯。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法查字典、词典，理解字词含义。

2.汉字的基础知识：了解形声字的构字规律，能辨析同音字、形近字、多音字，并能根据语境正确选用。

（三）词语

1.理解词义：能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）。

2.词语的积累：

*丰富词汇量，特别是四字词语和成语的积累。

*理解并运用本学期所学的重点词语，包括近义词、反义词。

*注意词语的搭配，能正确运用词语造句。

3.词语的归类与辨析：能按一定标准对词语进行归类（如按主题、按结构等），能辨析近义词的细微差别。

（四）句子

1.句式掌握：

*掌握基本句式：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，并能根据表达需要转换句式。

*掌握常见的句式变换：“把”字句、“被”字句的转换，肯定句与否定句的转换，陈述句与反问句的转换等。

2.关联词语：理解并正确运用常用的关联词语，如表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语。

3.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等），并能进行修改。

4.标点符号：正确使用常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等，理解它们在句子中的作用。

5.修辞手法：认识并理解比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等常见的修辞手法，体会其表达效果，并尝试在习作中运用。

二、阅读与理解

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。本学期应着重提升阅读的深度和广度。

（一）现代文阅读

1.整体感知：能通读课文，了解课文大意，把握文章的主要内容和中心思想。

2.提取信息：能根据要求，从文中快速准确地找出相关词句或信息。

3.概括能力：能概括自然段段意、主要内容，初步体会作者表达的思想感情。

4.体会含义：能联系上下文理解重点词语和句子的深层含义，体会其表达效果。

5.品味语言：关注课文中优美、生动、富有表现力的语言，如精彩的词句、优美的段落，学习作者是如何运用语言表达情意的。

6.体会写法：初步感知课文的表达方式和写作特点，如详略得当、首尾呼应、借物喻人、情景交融等。

7.拓展延伸：能结合自身生活体验，对课文内容进行简单的思考和感悟。

（二）不同文体的阅读

1.记叙文阅读：

*能理清文章的叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙）。

*能把握记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。

*能分析人物的言行举止，体会人物的思想品质和情感。

*理解记叙中的议论和抒情，体会其作用。

2.说明文阅读：

*能把握说明对象及其特征。

*了解常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等），并体会其作用。

*体会说明文语言的准确性和严密性。

3.散文阅读：

*体会散文“形散神不散”的特点。

*感受作者通过景物描写或事件叙述所抒发的思想感情。

*品味散文优美、凝练、富有感染力的语言。

（三）古诗文阅读

1.古诗词：

*能正确、流利地朗读古诗词，注意停顿和节奏。

*能结合注释和工具书，理解古诗词的大意。

*能体会古诗词所描绘的意境和作者表达的思想感情。

*背诵并默写本学期要求背诵的古诗词。

2.文言文初步接触：（若有涉及）

*能借助注释读懂浅显的文言文小故事。

*积累一些常见的文言词语。

三、习作

习作是运用语言文字进行表达和交流的