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以“爱”为基石，借“三自”东风，建“成”文化班级

一、班情分析：

两年前，我接到了现在的班级三（4）班，刚从二年级升入三年

级，懵懂说不清话，更严重的是上课不会听讲，还总是爱讲话，从纪

律到习惯都亟需要加强管理和正面引导。

二、育人目标：

我将我们学校的成文化融入班级管理，以爱和“三自”文化

为班级底蕴，努力使每个孩子在老师的关爱和集体的大爱中，成一

名自立、自律、自强的新时代好少年。

三、带班理念：

人人都是班级小主人。

四、策略做法：

在日常的班级管理中，我始终坚信“爱”可以化解一切问题，每

位学生在老师的关爱中，集体的大爱中，通过他人管理和自我管理逐

渐成为“自立、自律、自强”的“三自好少年，我通过以下几个

方面进行班级管理和引导。

1.以爱为炬，照亮温暖征途。

三年级，刚入班老师精心在黑板上写下每一位学生的名字并在每

个名字旁边精心准备的小礼物，让每个孩子一入班就有宾至如归的感

觉，让每一个孩子都能感受到老师的爱，感觉到被重视。

2.精诚共筑，缔造温馨家园。

刚开学，老师精心布置教室，通过召开主题班会，起班名、定班

训、制定班级管理制度、确立班级发展目标等，精心组建班级文化。

以〃小组“为班级管理的单元，各组带领组员建立小组文化，加强小

组团队建设，让小组成为孩子们成的依托，从卫生、习惯、学习等

全面促进班级发展。

3.成人育己，涵养责任风骨。

“成人成己”是我们学校的校训。进入四年级，确立了班轮

流值日制”的班级管理制，从周一到周五每天一名班值班，全方负

责当天的纪律、卫生和学习，小组捆绑考核第二天“课前三个一”展

示环节时由值日班选出一个名星小组，其他小组有一票否决权，当

选名星小组口头表扬并给各组员加分奖励。利用值日班评选，全班

同学监督公平、公正促，使每位同学成，同时更促进了班干部尤

其是五位值日班快速成，真正达到“成己成人”。

4借.势而为，培育时代少年。

我的带班理念是“人人都是班级小主”，借“三自”习惯养成东

风，按每个同学性格特点，精心安排“人人有事做，事事有人做”自

主管理小岗位及职责表，在班级管理中发挥每个学生的特，让人人

都有事做，让每个学生在他人管理和自我管理逐渐成为“自立、自

律、自强”的“三自”好少年。

五、成效业绩：

在“爱”的呵护中，在成〃文化的熏陶下，我们的班级连续两个

学期荣获优秀班集体称号。学生们不断成和蜕变，自信地走向年级、

学校的大舞台，并积极参与市级比赛，取得一项又一项的荣誉，而我

本人也在教学相中不断成遇见更好的自己。