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《圆的面积（一）》教学设计分享

教学背景与设计理念

在小学数学课程体系中，图形与几何是培养学生空间观念、推理能力和数学思维的重要组成部分。其中，“圆”作为最基础且最具代表性的曲线图形之一，在整个平面图形学习过程中占据着承上启下的关键地位。学生在此之前已经掌握了长方形、正方形、三角形等直线图形的周长与面积计算方法，具备了一定的图形认知基础和初步的度量意识。然而，由于“圆”的特殊性——其边界为连续曲线，无法通过简单的边长相乘或分割拼接直接得出面积公式，因此对学生的抽象思维能力提出了更高要求。

本节课《圆的面积（一）》是人教版六年级上册第五单元的核心内容之一，属于“